Red youth實(shí)踐團(tuán)青島組赴青島市即墨區(qū)調(diào)研

   8月1日，山東理工大學(xué)Red youth實(shí)踐團(tuán)來(lái)到青島市即墨區(qū)，在即墨區(qū)教育機(jī)構(gòu)及海尚海購(gòu)物中心針對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育及大學(xué)生支教問(wèn)題展開(kāi)實(shí)地調(diào)研。
上午，實(shí)踐團(tuán)成員來(lái)到即墨區(qū)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人孫燕老師進(jìn)行采訪。在訪談中，孫老師表示，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而學(xué)生們正處于可塑性強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還未定型的時(shí)期，因此，扣好人生的第一粒扣子對(duì)其價(jià)值觀的養(yǎng)成至關(guān)重要。在習(xí)近平總書(shū)記“立德樹(shù)人”教育理念的號(hào)召下，教育機(jī)構(gòu)把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人、以德育人，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)，而且傳授美德，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育及全面發(fā)展，增加實(shí)驗(yàn)課程及觀影環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的思想水平與文化素養(yǎng)，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處。
 
   談及鄉(xiāng)村教育問(wèn)題時(shí)，孫老師提出，目前城鄉(xiāng)教育的差距雖在縮小，但仍不可忽視。據(jù)實(shí)踐團(tuán)成員了解，師資力量薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏及教育力量不均衡是當(dāng)下鄉(xiāng)村教育面臨的三大難題。訪談最后，孫老師表示，希望大學(xué)生支教可以給學(xué)生們帶去實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，在學(xué)生幼小的心靈中深埋理想與抱負(fù)的種子，讓學(xué)生們“有學(xué)上，上好學(xué)”，同時(shí)也希望更多的大學(xué)生在畢業(yè)后能積極投身于鄉(xiāng)村教育振興，讓鄉(xiāng)村學(xué)校“縮差距，同進(jìn)步”，促進(jìn)推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和一體化發(fā)展，保持教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振。
 
   下午，了解到即墨輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在即墨區(qū)海尚海購(gòu)物中心舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)成員自行前往并展開(kāi)相關(guān)調(diào)研。實(shí)踐團(tuán)成員據(jù)采訪輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人了解到，由于家長(zhǎng)工作忙碌情況的不同，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)特意選取家長(zhǎng)的休息日來(lái)舉辦此次活動(dòng)。此次夏令營(yíng)活動(dòng)分為表演、游戲及制作三個(gè)環(huán)節(jié)，老師積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴學(xué)生參與，旨在豐富學(xué)生們的假期生活，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，鍛煉學(xué)生展示自我的能力，在豐富學(xué)生第二課堂的同時(shí)，將德育與勞育穿插其中。同時(shí)，家長(zhǎng)的陪伴有利于更好地去了解學(xué)生，轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)原有的固執(zhí)的教育觀念，促進(jìn)增進(jìn)親子之間的感情。
 
   隨后，實(shí)踐團(tuán)成員就大學(xué)生支教對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的意義等相關(guān)問(wèn)題采訪了陪伴孩子一同前來(lái)的家長(zhǎng)。王女士表示，大學(xué)生的支教活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是受益終身的，來(lái)自不同專業(yè)的、不同地方的大學(xué)生可以為孩子們帶來(lái)溫暖的情感陪伴和多彩的知識(shí)畫(huà)卷，拓寬孩子們的眼界，提升孩子們的溝通交流能力及人際交往能力。同時(shí)，大學(xué)生思維相對(duì)開(kāi)闊，針對(duì)于當(dāng)下流行的新聞熱點(diǎn)開(kāi)展的創(chuàng)意活動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子們有著潛移默化的影響。與此同時(shí)，王女士也提出了對(duì)于大學(xué)生支教的顧慮，在大學(xué)生鄉(xiāng)村支教的背景下，頻繁更換老師，流動(dòng)性太高，孩子們適應(yīng)新的老師需要一定的時(shí)間，不利于孩子們的長(zhǎng)期發(fā)展。
 
   此次調(diào)研，旨在深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育存在問(wèn)題，引發(fā)實(shí)踐團(tuán)成員對(duì)于支教的深入思考，在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)支教課程體系，豐富課程內(nèi)容，為鄉(xiāng)村教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份青春力量。