蘇州大學(xué)學(xué)子三下鄉(xiāng)：“鄉(xiāng)”約盛夏，青春正當(dāng)時(shí)

大學(xué)生新聞網(wǎng)臨汾7月23日電（通訊員 李雅琳）驕陽似火，熱浪襲人，不止的蟬鳴為這個(gè)盛夏增添了一絲活力與生機(jī)。蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院“欣長征彩虹行”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)仍保持熱情和期待，共同書寫著青年與辛南村的故事。自支教活動(dòng)開展以來，調(diào)研團(tuán)隊(duì)行走于辛南村的大街小巷，走訪村民，探究風(fēng)土人情。

慎思之，明辨之，篤行之
在調(diào)研組組長康詩雨的帶領(lǐng)以及組員的共同努力下，調(diào)研組在前期準(zhǔn)備中制定了詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)，為調(diào)研過程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
團(tuán)隊(duì)成員緊跟鄉(xiāng)村振興的政策引導(dǎo)，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解以往調(diào)研情況，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)情，制定了本次的調(diào)研主題——“農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀”。確定調(diào)研主題后， 調(diào)研組成員通過采訪辛南小學(xué)校長，走訪部分村民家庭以及線上了解相關(guān)情況獲得了對(duì)此問題的初步認(rèn)識(shí)，以兒童、監(jiān)護(hù)人、教育工作者、政府相關(guān)人員為調(diào)研對(duì)象，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性、相關(guān)性、專業(yè)性的問卷，交由孩子們帶回填寫，為后續(xù)的分析研究做準(zhǔn)備。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
在明基友達(dá)公益基金會(huì)的贊助下，團(tuán)隊(duì)成員們跨越萬水千山，將“麥心助學(xué)”項(xiàng)目帶進(jìn)洪洞縣，意圖聯(lián)合辛南小學(xué)開展助學(xué)關(guān)愛。團(tuán)隊(duì)成員們希望帶給孩子們的不僅是書本上的知識(shí)，更是流轉(zhuǎn)于每一個(gè)人心間的愛與希望。通過對(duì)話辛南小學(xué)校長，調(diào)研組了解了部分家庭的基本情況并實(shí)地走訪，獲取更加精確的信息，并帶給學(xué)生關(guān)愛與溫暖。在走訪過程中，團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了深入的交流，對(duì)于鄉(xiāng)村教育有了更直觀、更真實(shí)的感受。 追尋歷史古跡，品味風(fēng)土人情
與古跡對(duì)話，品味風(fēng)土人情，方能全身心地融入當(dāng)?shù)�。調(diào)研組成員利用周末時(shí)間前往洪洞特色景點(diǎn)——廣勝寺，一同探尋當(dāng)?shù)氐奈幕�底蘊(yùn)與歷史故事。成員們了解到，寺廟始建于東漢建和元年（公元147年），歷史悠久，原名俱廬舍寺，唐代宗御賜“廣勝寺”，意為“廣大于天 勝名于世”。
廣勝寺中的三絕之一飛虹塔是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一留有工匠提款、最大最完整，也是最精美的琉璃塔。“彩云易散琉璃脆”，飛虹塔卻巍然屹立五百年，歷經(jīng)劫難而挺立，百般挫折而依舊樂觀堅(jiān)強(qiáng)，它展現(xiàn)給隊(duì)員們的不僅是它自己的故事，更是這片土地上樸實(shí)勤勞、堅(jiān)忍不拔的精神。
塔上的琉璃貼面精巧絢爛，反映了山西民間高超的琉璃燒造技藝，凝結(jié)了勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。陽光照射琉璃貼面而出現(xiàn)的七彩虹霓，宛若孩子們的笑臉，眼中有光亮，心中有夢想，積極樂觀、充滿希望。 用腳步丈量鄉(xiāng)野大地，以志愿揮灑青春汗水
農(nóng)村這片廣闊天地是當(dāng)代大學(xué)生追逐理想、施展抱負(fù)的最好的實(shí)踐基地，此次調(diào)研活動(dòng)讓團(tuán)隊(duì)成員有機(jī)會(huì)真正了解農(nóng)村生活，用自己的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中長才干、知國情、解民意、促發(fā)展。
張同學(xué)表示：“通過‘欣長征，彩虹行’活動(dòng)，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們們共同參與和努力。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，貢獻(xiàn)自己的力量。村書記的實(shí)踐探索，為我們樹立了榜樣，也讓我們看到了希望之光。”
王同學(xué)表示：“在調(diào)研過程中，我深入接觸了各種各樣的人群，從他們的生活故事和經(jīng)歷中，我看到了社會(huì)的多元面貌。每一個(gè)被訪者都像是一本獨(dú)特的書籍，他們的話語和情感交織成一幅豐富多彩的社會(huì)畫卷。”
夏同學(xué)表示：“在未來，我希望能夠繼續(xù)深入?yún)⑴c農(nóng)村調(diào)研工作，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和調(diào)研能力。通過我的努力，能夠讓更多的人重視農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育問題，并且能夠及時(shí)給留守兒童們帶去有效的幫助和支持。”
康同學(xué)表示：“這是我人生中第一次真正意義上的調(diào)研，學(xué)到的不是課本上的印刷字體。宏大的時(shí)代敘事下仍有一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命在我們看不見的背后還在為生活而掙扎，我們會(huì)深入了解，為他們帶來希望。”

滿懷“辛”希望，蘇州大學(xué)欣長征彩虹行支教團(tuán)將繼續(xù)用腳步丈量鄉(xiāng)村野徑、用志愿揮撒青春汗水、用眼睛記錄故事風(fēng)景、用相機(jī)定格難忘回憶，繼續(xù)在辛南村發(fā)光發(fā)熱，一同書寫精彩故事。