蘇州大學學子三下鄉(xiāng)：多彩課堂動人心，教學相長收獲多

大學生新聞網(wǎng)臨汾7月17日電（通訊員 董亦寒）希望之光照亮心靈，知識之鑰開啟未來。為響應(yīng)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐號召，助力鄉(xiāng)村振興，在蘇州大學團委、蘇州大學蘇州醫(yī)學院的組織下，“欣長征彩虹行”暑期社會實踐團隊前往辛南小學開展了為期12天的支教活動。團隊將以關(guān)注山區(qū)孩子的成長訴求為出發(fā)點，以大學生自我價值實現(xiàn)與個人成長為重點，將“新支教”的概念帶入實踐，緊密結(jié)合團隊成員所在專業(yè)如醫(yī)學、法學、思政教育、師范等專業(yè)特色，力求將“欣長征，彩虹行”項目帶入一個新的高潮。截至2024年7月17日，支教活動已如期開展三天，師生情誼進一步加深。
躍動指尖，品味中華傳統(tǒng)文化
《漆扇制作》一課上，小王老師為孩子們講解了漆扇這一傳統(tǒng)的工藝品，介紹了它所承載的中國傳統(tǒng)的審美情趣和文化寓意。紙扇，竹柄，顏料在水面暈染。一浸，一轉(zhuǎn)，顏料附上紙面，漆扇便成。孩子們親手制作了自己調(diào)色的漆扇，色彩豐富，頗有藝術(shù)魅力；《走近衍紙》一課中，小陳老師帶孩子們制作了衍紙畫，教授孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^卷、捏、拼貼等技法制作各種衍紙作品，讓孩子們更加了解和掌握了衍紙藝術(shù)。“衍生萬象，紙間生花。”藝術(shù)跳動于指尖，衍紙煥發(fā)生機，孩子們的作品也呈現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造力，在互動中收獲了快樂和成就感，對中華文化有了深刻的了解。 醫(yī)學助力，感悟生命了解自我
《探秘人體骨骼》一課上，小董老師用骨架模型介紹了人體骨骼系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，幫助孩子們更好地了解自己的身體。在這堂課中，軀體不只是一副骨架，更是直觀又鮮活的生命體。當孩子們跟隨老師一起撫摸自己的身體各部，相信他們能感受到骨骼的魅力，感受到陪伴他們走過春夏秋冬的本體。董老師通過介紹人體骨骼的名稱、分布和作用，讓孩子們初步了解了骨骼的常見損傷情況以及如何保護骨骼，激發(fā)了孩子們對人體的興趣的探索欲；小唐老師則帶來別開生面的生物科普課程《了解寄生蟲》，帶領(lǐng)孩子們認識寄生蟲，了解寄生蟲，防范寄生蟲，普及相關(guān)衛(wèi)生知識，對于孩子們的健康成長意義重大。 綠色發(fā)展，環(huán)保理念從小培養(yǎng)
小劉老師的《做環(huán)保小主人》一課從介紹各種環(huán)境污染現(xiàn)象出發(fā)，為孩子們強調(diào)了環(huán)保、節(jié)約的重要性，同時利用垃圾分類桶讓孩子們切身體驗了垃圾分類的過程與重要性。“山水猶存，民生可興。”小劉老師的課程不僅注重理論知識的傳授，更強調(diào)實踐操作和生活中的應(yīng)用，鼓勵孩子們?yōu)楸Ｗo地球環(huán)境貢獻自己的力量，讓孩子們明白，環(huán)保是一種生活態(tài)度，一種責任和擔當。有了美好的生態(tài)環(huán)境，方能有山巒層林浸染，平原藍綠交融，城鄉(xiāng)鳥語花香。 識甲骨文，觀賞聆聽文字淵源
《奇妙的甲骨文》一課上，小沈老師為孩子們講授了甲骨文的來源和書寫形式，用粘土生動形象地使甲骨文躍然紙上。孩子們驚訝于橫豎撇捺曾被一筆一劃地篆刻在骨頭上。“因為刻骨，所以銘心。”經(jīng)過年復(fù)一年的演變與傳承，所有的情感、知識、思想、經(jīng)驗得以流傳。在課堂上，孩子們與小沈老師一起用粘土制作出甲骨文的形狀，在動手的同時動腦、收獲新知，充滿了文化氣息。 支教活動步履不停，欣長征彩虹行后續(xù)活動將繼續(xù)有序開展。除了創(chuàng)意課程以外，還包括對貧困家庭的走訪，了解家長及老師對我們支教活動的反饋意見，以及鼓勵更多的孩子參與到我們的支教中來。同時針對當?shù)氐默F(xiàn)實問題進行調(diào)研活動，探索這片土地上留守兒童教育的現(xiàn)狀與困境。每一個孩子都是未來的希望，他們的成長需要支教團隊的關(guān)愛與呵護。
新時代青年擔當時代重任，點點微光造炬成陽。2024年“欣長征彩虹行”站在充滿希望的起點，打響了青春的號令槍。支教團成員與孩子們已然共同度過了充滿創(chuàng)意色彩和知識含量的三天，共同成長、共同進步。他們?yōu)樽鎳�的花朵澆灌了養(yǎng)分，也為自身的成長創(chuàng)造的空間和素材。未來，蘇州大學 “欣長征彩虹行”支教團隊將繼續(xù)用飽滿的熱情和精心的準備給孩子們帶來溫暖和光芒。