關愛留守兒童 用畫筆傳遞溫暖——鶴壁六中

圖為啟動儀式上明德小學校長發(fā)表講話

       當我進入課堂，看到五年級的小朋友們充滿活力和渴望學習的眼神，我內心也激動不已。作為一名志愿者，我與其他伙伴們緊密合作，共同為他們進行簡筆畫教學。我記得有一個同學剛開始不太敢下筆，于是我主動走到他身邊，給予他額外的關注和指導。通過向他展示如何按照步驟畫出唐老鴨，并用黑板上的案例進行示范，他逐漸掌握了技巧和信心。最終，看著他完成自己的作品，我由衷地為他而高興。

圖為學生作品展示

       更令我驚訝的是，同學們的作品質量遠超過了我的預期。他們在教學過程中表現出色，展現了驚人的創(chuàng)造力和想象力。這讓我深信，每個孩子都有自己獨特的潛力和天賦，只需要給予他們機會和引導，他們便能實現更多可能。

圖為優(yōu)秀作品展示

       通過這次簡筆畫教學，我深刻認識到教育的重要性與價值。藝術教育不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和表達能力，還能塑造他們的個性和自信心。同時，我也發(fā)現自己在教學過程中得到了成長。與學生們的互動和交流，讓我更加體會到教育對于個人的影響力，也充實了我作為一名大學生志愿者的經歷。

       對于這次社會實踐活動，我感到由衷的喜悅和滿足。我將繼續(xù)堅持為學生們提供更好的教育機會，幫助他們發(fā)展?jié)摿�，同時通過他們的成長與進步來豐富自己的教育經驗。這次活動不僅讓我與學生們建立起深厚的情感連接，也給予了我更多的動力和熱情，去影響更多孩子，為他們創(chuàng)造美好的教育體驗。

       這次活動讓我對于大學生志愿者的作用有了更深刻的理解。我們不僅是組織者和引導者，更是陪伴者和啟發(fā)者。在與初中生們互動的過程中，我看到了他們的成長和快樂，同時也感受到了自己的成長和快樂。這種互動不僅僅是知識的傳授，更是在心靈上的交流和連接。