尋訪最美鄉(xiāng)村教師心得

尋訪最美鄉(xiāng)村教師心得體會
王雨竹（外國語學院2101班）
教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。楊老師作為一名資深的鄉(xiāng)村教師，參與鄉(xiāng)村教育事業(yè)已經(jīng)有16余載。從保育員到班主任再到副園長，16年風雨兼程送走了一批批祖國的花朵，也鍛造了一個老師的慈悲之心和堅毅之魄。今年暑假期間，我十分榮幸地聯(lián)系到了楊老師，了解到了她一路走來的教學經(jīng)歷以及對教書育人的獨到見解和對我們未來教師的寄語和期望。對此，我頗有感觸，希望能夠在未來成為像她一樣的優(yōu)秀人民教師。
在采訪正式開展之前，我首先進行了預調(diào)。預調(diào)作為暑期調(diào)研開展的前提與關鍵，在很大程度上影響并決定著后期調(diào)研的直接效果。我查閱了鄉(xiāng)村教育的相關資料，了解到當前農(nóng)村教育存在師資力量薄弱、教學理念滯后、教師驅(qū)動力不足等一系列亟待解決的問題和尷尬現(xiàn)狀。國家為了助力鄉(xiāng)村教育，頒布了“兩免一補”“鄉(xiāng)村教師補助政策”等一系列助力鄉(xiāng)村教育振興的相關政策。這些信息增添了我對楊老師的好奇心和敬畏心，也更加堅定了我的采訪信念。
實踐是檢驗真理的最好的最根本的方法。為了加深對鄉(xiāng)村教師和國家鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的了解，我決定以采訪的方式對本次暑期社會實踐活動進行調(diào)研分析。在得知本次采訪活動的初衷之后，楊老師積極地配合我的采訪前期準備工作，提供了教學榮譽和教學照片等基本信息。我請楊老師填寫了湖北師范大學師范生勤敏訓練營“尋訪最美鄉(xiāng)村教師”的相關問卷。這為我調(diào)研報告的撰寫奠定了良好基礎。
因為疫情防控的原因，經(jīng)過商議，我決定采用線上視頻的方式對楊老師進行采訪。在采訪之前，我編撰了采訪提綱并就主要問題進行了資料查找和對楊老師的提前預知，以便采訪的順利開展。而本次采訪的主要內(nèi)容集中在教書育人的方式、堅守崗位的原因、未來教學規(guī)劃和師范生寄語幾個方面。
由于是第一次接受采訪，楊老師顯得有點緊張。這次采訪活動讓我認識到了溝通能力的重要性。我便先與楊老師閑話家常、簡單寒暄帶動起輕松愉悅的氛圍，再循序漸進地進行采訪。終于，楊老師展開了笑顏，娓娓道來她的教書歷程和為師態(tài)度。
作為一個資深的人民教師，楊老師教授過語言、健康、社會、藝術等多個學科。出于對孩子的呵護熱愛和對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的責任心與使命感，楊老師16年如一日，奉獻青春、扎根鄉(xiāng)村、建設鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村幼兒撐起一片無遮攔天空下的蔭蔽，讓鄉(xiāng)村兒童好好學習、茁壯成長。面對家校關系這一大鄉(xiāng)村教育難點，楊老師侃侃而談。她善于與家長溝通，并與孩子們打成一片，成為了家長們的好幫手，孩子們的好朋友和好老師。繁重的溝通和矛盾調(diào)解任務雖然也時常讓楊老師疲憊不堪，但是得到家長認可后的喜悅卻透露著難以言說的成就感。楊老師言談中展現(xiàn)出的自信風采就足以說明這一點。
談到教書育人的良方，楊老師提到了三心，“愛心”、“耐心”和“細心”。鄉(xiāng)村留守兒童很多都長期缺乏父愛母愛，這容易滋生學生的逆反心理和同學以及師生之間的矛盾。對此，楊老師說：“只要心中有愛，就什么都做的成。”說到動人之處時，楊老師更是慷慨分享出自己剛?cè)肼殨r的故事。從一個受到偏見的配班老師到班主任角色的轉(zhuǎn)變，變的是職位和工作內(nèi)容，不變的是對孩子的無私大愛和對自己教學能力的嚴格要求。楊老師帶領班級實現(xiàn)了從倒數(shù)第一到順數(shù)第二的逆襲和飛躍，得到了園長在班級考核時的精彩鼓勵和大力表揚。“簡直就是個飛躍！”領導驚艷的語氣直到如今還鏗鏘有力、震響于旁。這讓楊老師感到由衷的欣慰，也堅定了她前進的腳步。踏踏實實走好自己的路，剩下的交給時間。再坎坷崎嶇的小路也會開出明艷動人的鮮花。這是我從楊老師身上學到的。
提到未來的教學規(guī)劃，楊老師不禁說出了生源缺乏、優(yōu)質(zhì)師資力量缺乏等諸多難點。“但是我們只想辦好自己的學校、辦好家長滿意的學校。”說到這兒時，我看見楊老師的眼睛里是有光的。我仿佛看見一團希望之火在楊老師的眼眸中熊熊燃燒，而這火光終將跨越萬難，照亮楊老師前行的路。路雖遠，行則將至。事雖難，作則必成。鄉(xiāng)村條件艱苦，楊老師只管埋頭苦干，不跟城鎮(zhèn)條件攀比。硬件方面比不過，我們就比軟件、比服務。既然選擇了地平線，留給世界的只能是背影。她留下了一個園丁的背影，在潛江大地上為鄉(xiāng)村教育事業(yè)埋首耕耘。不問來路，不問歸期。還有很多像楊老師這樣的鄉(xiāng)村教師，他們扎根鄉(xiāng)村，只盼天降甘霖，在國家政策的恩澤下提高師資陣容等教學硬件設施，乘著鄉(xiāng)村教育振興的風飛向桃李滿天、成人之美的青空之境。而作為參與國家優(yōu)師計劃的學生，我有責任和義務以己綿薄之力彌補中國中西部地區(qū)和城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平均的巨大鴻溝，助力中國教育事業(yè)發(fā)展。如此，也能撫平楊老師緊鎖眉頭中深藏的窘迫和無奈了。
楊老師期待著我們這些后起之秀能為鄉(xiāng)村教育注入新鮮血液的同時，也展露出了隱隱的擔憂。楊老師認為我們大學生應該增加社會實踐經(jīng)驗，這樣才能與家長和學生更好地溝通，更加靈活地處理各種教學和社會生活上的事務。與此同時，楊老師也肯定了我們大學生的科學文化知識儲備水平和思想道德素養(yǎng)。“教師的愛，它不同于一般的愛。它高于母愛、大于摯愛、更勝于情愛。而這種愛，便是教育的真諦。”楊老師真誠的話語字字句句扣人心弦。她希望有越來越多優(yōu)秀的大學生能夠走進鄉(xiāng)村教育，給予孩子更多的愛與關懷。捧著一顆心來，不帶半根草去。唯有牢記初心、不忘使命、堅定前行、無私奉獻方能成就自我、成就鄉(xiāng)村教育。
這次暑調(diào)活動是一個提升自我、鍛煉自我、充實自我的契機。它增長了我的見識、改善了我的溝通能力、培養(yǎng)了我的實踐能力，促使我進一步完善自身、了解鄉(xiāng)村教師、并逐步走進教育、走進社會。這次實踐活動使我受益匪淺，也是我人生路上的一筆財富。