汽院“拾遺弘夢”實(shí)踐隊(duì)：品土陶技藝，揚(yáng)傳承之風(fēng)

廬州土陶，省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，為了深入發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略非物質(zhì)文化遺產(chǎn)廬州土陶的魅力，2022年8月10日上午，湖北汽車工業(yè)學(xué)院啟為創(chuàng)新暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來到安徽省合肥市蜀山區(qū)小嶺南村廬州土陶代表性傳承人李宏亮老師的工作室，開展“歲月失語，非遺能言”的主題活動，并與傳承人李宏亮老師進(jìn)行了深入的交流。

通過李宏亮老師的講解，團(tuán)隊(duì)成員了解到廬州土陶傳承人李宏亮老師的家族是世代做土陶藝術(shù)的，其家族制陶史可追溯到清末民初，其曾祖父用手工制作的方法和簡易的柴窯，燒制出了形態(tài)各異的碗、盤、碟、罐、缸等生活土陶制品。隨著李家制陶水平的逐步提高，李氏土陶逐漸成為合肥地區(qū)頗具影響的一個手工技藝品種。李氏土陶作品有三個系列——荷風(fēng)，古文字和陶印，李老師將自己對荷花的熱愛與土陶融合到一起，打造出“荷花鏤空陳設(shè)品”和“陶制壺具茶船”的經(jīng)典代表作品。

在李宏亮老師的工作室，隊(duì)員們不僅欣賞到栩栩如生的土陶作品，更聆聽到李宏亮老師的分享的自己與藝術(shù)的緣分：大學(xué)時，李宏亮老師選擇了實(shí)用美術(shù)專業(yè)，其間學(xué)習(xí)了陶瓷制作方面的簡單課程，畢業(yè)后從事舞臺美術(shù)創(chuàng)作。求學(xué)時，對純藝術(shù)有著一股狂熱，對藝術(shù)也有自己的獨(dú)立思考。后來，慢慢走上陶藝之路，與泥土結(jié)下不解之緣，喜茶愛陶，李宏亮老師一“玩”便是深愛。三十年如一日的堅(jiān)持，三十年默默無聞的堅(jiān)守，造就了今天被多家媒體報(bào)道的，小有名氣的李宏亮老師。可能有人會說，他這么做只是因?yàn)橄胍�出名罷了，但事實(shí)并不是這樣，因?yàn)槔詈炅晾蠋煂ν撂諓鄣纳畛�，才造就了他在潛移默化之中形成的匠人精神。其�?shí)，如果你直白的問李宏亮老師，什么是匠人精神，他是如何培養(yǎng)出自己的匠人精神的，可能李宏亮老師自己也講不明白，但是，他的行動一直在詮釋著敬業(yè)，精益，專注，創(chuàng)新的匠人精神，他滿屋子的土陶作品就是匠人精神的生動寫照。

反觀當(dāng)下，社會快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，越來越多的年輕人追求急功近利的“短，平，快”的生活節(jié)奏，毋庸置疑，當(dāng)代的中國社會是“浮躁”的，在這個紛雜社會中，激烈的競爭，快節(jié)奏的生活，強(qiáng)烈追求物質(zhì)的欲望，讓人的心不得不變得浮躁起來，極少有人憑借熱愛和執(zhí)著的精神在某一領(lǐng)域里做到極致。作為新時代青年，我們一定要心懷遠(yuǎn)大理想，專注于每一件小事，不斷創(chuàng)新思維，努力發(fā)掘更多的新時代的匠人。

留住文化根脈，托起民族未來。關(guān)于土陶技藝的傳承問題，李宏亮老師明確表示，“傳”是他的責(zé)任和義務(wù)，“承”是社會和政府的大事，他所能做的，就是把土陶技藝教給更多的人，讓其傳下去，為此，他也利用當(dāng)?shù)氐?ldquo;非遺進(jìn)校園的”主題活動，教給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一些簡單的土陶技藝，培養(yǎng)年輕人對土陶的興趣。在這個過程中，他也發(fā)現(xiàn)，更多的年輕人是耐不住性子的，只是把它當(dāng)作興趣愛好，只有三天熱度，不能夠堅(jiān)持到底，所以，土陶技藝的傳承其實(shí)也挺困難。難道非遺文化就這樣隕落了嗎？中華民族有著幾千年的傳統(tǒng)文化歷史，非遺文化是重要的組成部分。青年一代有責(zé)任，有義務(wù)，更有能力去握起時代的接力棒，做好時代的接班人。

千年文化博大精深，后人愛護(hù)薪火傳承。我們要以時代主人的身份去對非遺負(fù)責(zé)，對傳統(tǒng)文化負(fù)責(zé)，樹立文化自信，助力中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)廣大。