新時(shí)期高校就業(yè)問題分析與對(duì)策

郭澳宇
北京科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院
摘要：自新冠疫情爆發(fā)起，世界經(jīng)濟(jì)形勢持續(xù)低迷。下行的經(jīng)濟(jì)和高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題也成為了社會(huì)上的一組主要矛盾。為切實(shí)做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，不僅畢業(yè)生需要與時(shí)俱進(jìn)針對(duì)性進(jìn)行自我提升，更重要的是各大高校需要提供適應(yīng)新時(shí)期的服務(wù)和引導(dǎo)，從專業(yè)知識(shí)到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，各大高校在這方面都存在著不少的進(jìn)步空間。
 
關(guān)鍵詞：高等院校；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；
大學(xué)生就業(yè)是從校園到社會(huì)的一個(gè)過渡階段，也是人生中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。而在后疫情時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)問題突出，集中表現(xiàn)在就業(yè)崗位競爭壓力大、工作不穩(wěn)定、對(duì)就業(yè)形勢認(rèn)識(shí)不足等方面。此時(shí)，各大高校對(duì)在校期間的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是是十分必要的。如何對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、如何安排培養(yǎng)計(jì)劃都成為各大高校應(yīng)該思考的問題。高校應(yīng)該順應(yīng)就業(yè)政策和形勢，鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，不斷進(jìn)行自我更新，對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式的弊端予以及時(shí)改正。高校應(yīng)開展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，從多方面保障畢業(yè)生的就業(yè)問題。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技的飛速進(jìn)步、以及教育的穩(wěn)步改革，我國居民的生活水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。在教育方面，我國從1978年普通本�？圃谛Ｉ�2.73萬人發(fā)展為僅2022年畢業(yè)生就多達(dá)1076萬人的規(guī)模，高校畢業(yè)生就業(yè)問題越發(fā)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。
 

1 高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自我更新

當(dāng)前時(shí)代被賦予了很多不同的標(biāo)簽，包括但不限于：“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”、“后疫情時(shí)代”、“大數(shù)據(jù)時(shí)代”等等，不一而足。這無不在強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展日新月異的新時(shí)期，在這樣的背景下，一些高校所制定的培養(yǎng)計(jì)劃和一些教授所傳遞的知識(shí)在一定程度上沒有跟上行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)部分課程仍存在偏向理論研究，與專業(yè)實(shí)際結(jié)合度不高的問題。專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)與就業(yè)指導(dǎo)同行同向、相輔相成。一方面要根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向設(shè)計(jì)畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)，深度發(fā)掘?qū)�業(yè)的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行職業(yè)精神與規(guī)范；另一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外部環(huán)境變化，結(jié)合時(shí)代需求、行業(yè)趨勢、個(gè)人發(fā)展多個(gè)維度進(jìn)行思考，增強(qiáng)自主就業(yè)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注市場需求，選擇就業(yè)方向，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。高校培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，放棄已經(jīng)不適用于當(dāng)前時(shí)代的培養(yǎng)規(guī)劃，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能數(shù)字化的發(fā)展趨勢，積極擴(kuò)展新的學(xué)科知識(shí)。使畢業(yè)大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能更輕松地融入工作環(huán)境。在后疫情時(shí)代，社會(huì)對(duì)于醫(yī)藥、生物等領(lǐng)域人才需求很大；而大數(shù)據(jù)時(shí)代，制造業(yè)正在轉(zhuǎn)型的關(guān)節(jié)節(jié)點(diǎn)，從而對(duì)于新工科、互聯(lián)網(wǎng)等方面的人才需求很大，在經(jīng)濟(jì)低迷的同時(shí)，新型產(chǎn)業(yè)正在崛起，高校高校應(yīng)當(dāng)敏銳把握社會(huì)發(fā)展需要，針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)設(shè)置，從而提高本校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
 

2 高校應(yīng)加深理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合

目前，我國很多高校的人才培養(yǎng)仍存在著“應(yīng)試教育”的痕跡，突出表現(xiàn)為重視課堂教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，重視理論知識(shí)講授而輕視實(shí)踐技能提升，重視專業(yè)化教育而弱化全面發(fā)展的教育，其結(jié)果就是學(xué)生很難把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。從而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與日俱增，而大學(xué)生地創(chuàng)新創(chuàng)造力卻沒有相應(yīng)的提升。高校中有一種常見現(xiàn)象是部分授課教授本身從事于學(xué)術(shù)方向，故授課內(nèi)容也都偏向于學(xué)術(shù)研究應(yīng)用，與實(shí)際生產(chǎn)關(guān)系不大，而學(xué)生往往大多數(shù)不會(huì)從事到專業(yè)研究的方向。所以，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的實(shí)際需求之間存在著相當(dāng)大的差距，有畢業(yè)生表示，學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在進(jìn)入工作崗位后就已脫節(jié)，非常需要通過企業(yè)培訓(xùn)、自身學(xué)習(xí)等提升專業(yè)實(shí)踐能力，即其在專業(yè)實(shí)踐方面存在短板，無法將在校期間所學(xué)專業(yè)與社會(huì)具體崗位相銜接，畢業(yè)后明顯感到自身能力的不足，需要通過企業(yè)培訓(xùn)等方式盡快適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境。如何消除這種從高校到職場之間的鴻溝是高校就業(yè)指導(dǎo)工作所不能避免的問題。其中，增加在校學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也許是促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合的很好的機(jī)會(huì)，高�？梢栽跇I(yè)余時(shí)間安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能更快填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)的空白，能更高效地將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職場生產(chǎn)力。

3 高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生就業(yè)困難很大一部分原因應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于自身對(duì)就業(yè)形勢認(rèn)識(shí)不明朗，對(duì)自身定位不明確。除開大學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)在求學(xué)期間找準(zhǔn)定位，針對(duì)性進(jìn)行自我提升，高校在此期間對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更是不可或缺的部分。高校是在校學(xué)生所能依靠的最大平臺(tái)，需要承擔(dān)起聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的重要責(zé)任。高�？梢约訌�(qiáng)與各地政府、企業(yè)等的聯(lián)系，結(jié)合時(shí)代要求，前瞻性調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索長期互利共贏的合作機(jī)制。正如部分高校在教學(xué)內(nèi)容上落后時(shí)代，他們的就業(yè)指導(dǎo)工作也停留于表面。很多高校在對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的工作安排方面內(nèi)容很片面，使用的指導(dǎo)方法比較傳統(tǒng)，只是大方向地介紹了一些目前的制度和一部分的信息，分析了一下社會(huì)中的就業(yè)的形式和形態(tài)，以及一些職業(yè)的工作內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生們的真正想法和個(gè)性潛力，在關(guān)于學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方面和就業(yè)的一些選擇，缺乏正確的引導(dǎo)，無法讓學(xué)生們更好地對(duì)自己的職業(yè)和想要的工作方向進(jìn)行正確的判斷。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)注，豐富就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，而不僅僅流于大規(guī)模講座這樣泛泛的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的有效的就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生在校期間對(duì)人生有預(yù)先規(guī)劃，明確生涯方向，從而可以有目的的、全方位地提升自身素質(zhì)。在信息化時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也要與信息化技術(shù)相結(jié)合，包括畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，也要利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的高效化。一是可利用信息化技術(shù)建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫，將高校學(xué)生的全部資料錄入系統(tǒng)，方便管理，提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性；二是可利用信息化技術(shù)建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，可在網(wǎng)站上設(shè)計(jì)不同就業(yè)選擇供高校學(xué)生查看，同時(shí)將社會(huì)就業(yè)信息上傳到網(wǎng)站上供高校學(xué)生了解。

4 高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生本身就業(yè)能力的關(guān)注

當(dāng)前時(shí)代，畢業(yè)生求職時(shí)往往覺得面試?yán)щy，而且會(huì)被要求一些外語、計(jì)算機(jī)等方面沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)技能，如視頻剪輯等，而這些常用技能又往往關(guān)系到求職競爭力。所以，高校在培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)術(shù)能力的同時(shí)，更要關(guān)注實(shí)踐能力。由于新冠疫情的影響，畢業(yè)生往往需要“線上云辦公”，而新冠疫情在一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)輕易消失，甚至局部地區(qū)仍有較高風(fēng)險(xiǎn)，所以大學(xué)生需要一定的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力來適應(yīng)云辦公的環(huán)境，這將會(huì)成為未來一段時(shí)間內(nèi)用人單位對(duì)求職學(xué)生的一項(xiàng)必然要求。對(duì)此，高�？梢赃m當(dāng)設(shè)立一些有關(guān)的選修課，以此來豐富學(xué)生的能力。同時(shí)也要重視學(xué)生在各種競賽和職業(yè)證書方面的培養(yǎng)，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)把普通學(xué)歷教育與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，從宏觀層面確立了“1+X”證書制度。高校要增強(qiáng)教育內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性，處理好學(xué)歷證書“1”與職業(yè)技能等級(jí)證書“X”的關(guān)系。“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。高校應(yīng)開展多方面、多形式的職業(yè)技能競賽、職業(yè)教育培訓(xùn)等活動(dòng)，充分挖掘在校學(xué)生的潛力。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力普遍偏低，提升大學(xué)生就業(yè)能力有助于提高畢業(yè)生的競爭力。
 
除上述畢業(yè)生就業(yè)硬能力以外，高校也需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)軟能力的關(guān)注。關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心理，職業(yè)道德素養(yǎng)等問題。近年來，由于經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、就業(yè)形勢不樂觀，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的頻率也隨之上升。高校應(yīng)注重與學(xué)生的交流和溝通，建立完善的輔導(dǎo)體系，有效疏導(dǎo)大學(xué)生在校期間累積的壓力和消極情緒，避免造成心理失衡等不良影響。健康的心理狀態(tài)對(duì)就業(yè)問題的重要性不言而喻，高校應(yīng)在此方面投入更多關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)摸排，在了解基本情況之后制定應(yīng)急處理預(yù)案并采取相應(yīng)措施，給予學(xué)生心理方面的疏導(dǎo)與咨詢，幫助畢業(yè)生了解國家與地方政府采取的就業(yè)政策，為畢業(yè)生提供了解就業(yè)信息的渠道。

5 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)困難問題，是近年來困擾社會(huì)的一個(gè)重點(diǎn)問題。解決就業(yè)困難，除了大學(xué)生自身以及合適的政策引導(dǎo)外，最重要的是高校應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)就業(yè)問題，做出行之有效的改革措施。高校要對(duì)新時(shí)期的時(shí)代趨勢有準(zhǔn)確的預(yù)估，并順時(shí)代和社會(huì)的具體需求進(jìn)行自身教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。此外，更要加強(qiáng)高校內(nèi)的理論知識(shí)與社會(huì)上的工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，脫離實(shí)踐的教學(xué)不過是空中樓閣，通過增設(shè)和加深實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)可以一定程度上緩解就業(yè)和學(xué)業(yè)之間的隔閡。高校的指導(dǎo)工作需要進(jìn)一步完善體系，加強(qiáng)針對(duì)性和對(duì)學(xué)生本身工作能力的關(guān)注。而不僅僅注重學(xué)術(shù)能力，應(yīng)培養(yǎng)全方位的、高素質(zhì)人才。
新時(shí)代的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，高校作為就業(yè)工作中最重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)有抽絲剝繭總結(jié)信息構(gòu)建平臺(tái)為就業(yè)學(xué)生指點(diǎn)迷津的作用。一方面要積極落實(shí)黨中央和各級(jí)政府的相關(guān)政策，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和宣傳，幫助畢業(yè)生建立良好的心理狀態(tài)和樹立正確的就業(yè)觀念；另一方面要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，提高就業(yè)競爭力和專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)新時(shí)期的就業(yè)困境，大學(xué)生、高校、政府和社會(huì)等多個(gè)方面需要統(tǒng)籌并進(jìn)，才能保障就業(yè)工作的穩(wěn)中有進(jìn)。