構(gòu)建良好教育生態(tài)，凸顯教育公平價(jià)值

我們黨繼承、豐富、發(fā)展了這一科學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育“五育并舉”，全方位提高人的素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人的潛能。在發(fā)現(xiàn)學(xué)校過(guò)重的校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成不利影響后，國(guó)家出臺(tái)實(shí)施“雙減”政策。這是立足實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，以“雙減”政策的推行來(lái)關(guān)心學(xué)生身心健康，推動(dòng)學(xué)生了解社會(huì)、豐富自身知識(shí)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維、提升自我能力的重大決策。“雙減”政策以校內(nèi)校外兩方并舉的方式，通過(guò)對(duì)中小學(xué)階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)進(jìn)行綜合治理，舒緩中小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)教育壓力，從而推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是釋放學(xué)生的主體活力，讓學(xué)生有自由的空間實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展健全人格，更加凸顯學(xué)校、家庭的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的雙重影響，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更好融入社會(huì)。使學(xué)生的知識(shí)、健康、能力得到全面且豐富的發(fā)展，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

“雙減”政策的推行，將會(huì)推動(dòng)義務(wù)教育的高質(zhì)量、均衡發(fā)展、整改不健康的功利化培訓(xùn)市場(chǎng)、有效地減少民眾的教育成本讓更多的家庭在較低的成本、相對(duì)平靜的心態(tài)下接受教育。深入落實(shí)“雙減”政策，推進(jìn)教育資源均等化。目前，我國(guó)的教育資源分布不均衡，三線、四線城市和城市的學(xué)校資源匱乏，貧富懸殊，使得普通家庭的子女很難獲得高質(zhì)量的教育資源。所以，要縮小城鄉(xiāng)差距，推動(dòng)師資隊(duì)伍的雙向交流，探索強(qiáng)校與弱校的整合，真正推動(dòng)教師資源的共享，利用科技賦能教育公平，用“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)教育資源供給，以實(shí)現(xiàn)教育公平。“雙減”既要“減”，又要“增”，兩者的目標(biāo)都是要促進(jìn)教育公平，提高民眾的教育滿意度。在實(shí)施“雙減”的同時(shí)，許多地區(qū)都在充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)辦學(xué)活力，全面提高辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)教育水平差距，注重平衡城鄉(xiāng)教育資源，凸顯教育公平。