推普助力鄉(xiāng)村振興 青春有我挺膺擔(dān)當(dāng)

       為積極響應(yīng)全國語言文字工作會議號召，深入貫徹教育部“十四五”學(xué)前兒童普通話教育“童語同音”計劃，山東大學(xué)文學(xué)院“青春有我·推普振鄉(xiāng)”分隊，以青春之名，擔(dān)時代之責(zé)，于8月26日至30日赴山東省菏澤市定陶區(qū)開展了一場別開生面的實踐調(diào)研活動，旨在通過精準(zhǔn)高效的普通話培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)赜變簣@教師及保育員賦能，助力鄉(xiāng)村振興。

       為確保推普工作的精準(zhǔn)高效，實踐隊未雨綢繆，進行了詳盡的前期籌備。
       “沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，通過廣泛發(fā)放問卷、走訪相關(guān)單位，實踐隊實地了解了菏澤市定陶區(qū)國家通用語言文字普及程度和質(zhì)量的一手材料，掌握實情、抓住癥結(jié)、解決問題，精準(zhǔn)把脈定陶區(qū)國家通用語言文字的普及現(xiàn)狀，為后續(xù)工作奠定了堅實基礎(chǔ)。基于此，團隊整理調(diào)研數(shù)據(jù)，形成調(diào)研報告，有的放矢地開展后期實踐工作。
       為保障線下普通話培訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，在抵達實地之前，團隊成員集中接受了崗前培訓(xùn)。依托山東大學(xué)文學(xué)院及國家語言文字推廣基地的雄厚資源，山東大學(xué)文學(xué)院、山東大學(xué)國家語言文字推廣基地組織專家團隊，為期三天的課程內(nèi)容充實，從普通話知識到教學(xué)技巧，從國家語言文字政策到定陶方言情況。團隊成員學(xué)有所得，在專業(yè)知識、授課能力以及精神狀態(tài)等方面做好了充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮專業(yè)特長，有針對性地設(shè)計推普教學(xué)課程。

       實踐中，課堂教學(xué)方面，培訓(xùn)采用“教師大班教學(xué)，助教小班輔導(dǎo)；大班重在理論，小班重在實踐”的模式。上午由文學(xué)院專業(yè)教師深入淺出地講解理論知識，下午則由助教團隊一對一指導(dǎo)實踐，確保每位學(xué)員都能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。課堂上，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，助教耐心細致，學(xué)員們則熱情高漲，勇于提問，勤于練習(xí)，共同營造了一個積極向上、精益求精的學(xué)習(xí)氛圍。
       在本次活動中，團隊還與菏澤市幼兒園結(jié)對，開展經(jīng)典誦讀活動。團隊成員攜手幼兒園教師，共同誦讀《論語》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等傳統(tǒng)經(jīng)典，讓朗朗書聲成為推廣普通話的優(yōu)美旋律。在誦讀中鍛煉普通話篇章閱讀技巧，更讓傳統(tǒng)經(jīng)典的精髓深入人心，實現(xiàn)了普通話推廣與傳統(tǒng)文化保護的有機結(jié)合。這一舉措在幼兒教師群體中營造了濃厚的經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，為他們將傳統(tǒng)文化薪火相傳至少年兒童心中奠定了基礎(chǔ)，讓文化自信在孩子們心中生根發(fā)芽。
經(jīng)過五天的密集培訓(xùn)，學(xué)員們不僅普通話水平顯著提升，更深刻理解了推廣國家通用語言文字的重要意義，紛紛表示將把所學(xué)帶入日常，成為推普的踐行者和傳播者。

       此次“青春有我·推普振鄉(xiāng)”行動，不僅是一場知識與技能的傳遞，更是一次心靈的觸動與責(zé)任的傳承。它有效提升了定陶區(qū)幼兒園教師和保育員的普通話應(yīng)用能力，優(yōu)化了幼兒的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，更為定陶區(qū)的全面發(fā)展注入了新的活力。
       誠如《山東大學(xué)堂章程》所言：“公家設(shè)立學(xué)堂，是為天下儲人才，非為諸生謀進��；諸生來堂肄業(yè)，是為國家圖富強，非為一己利身家。”山東大學(xué)文學(xué)院“青春有我·推普振鄉(xiāng)”分隊時刻以助力推廣國家通用語言文字為己任，為國家圖富強，為鄉(xiāng)村謀振興，以實際行動詮釋了青年學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。展望未來，實踐隊將繼續(xù)攜手并進，為推廣國家通用語言文字、助力鄉(xiāng)村振興貢獻更多青春力量。