山理學(xué)子三下鄉(xiāng)實踐感悟：心中有綠，腳下留青

在過去的二十天里，我有幸參與了一場觸及靈魂社會實踐旅程，與一群熱心而有愛心的小伙伴們一起前往臨沂市莒南縣大店鎮(zhèn)，進行紅色基地走訪、社區(qū)紅色文化調(diào)研以及夏令營支教活動。
一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂�；叵脒^去的烽火歲月，沂蒙精神以及廣大革命烈士為中國革命事業(yè)建立了彪炳史冊的功勛，我們理應(yīng)沿著革命先輩的足跡繼續(xù)前進，把紅色江山世世代代傳下去將紅色基因滲進血液、浸入心扉。紅色文化教育既要注重知識的灌輸，又要加強情感的培養(yǎng)。因此秉承緬懷先烈，深入探尋紅色革命精神的宗旨，我和“向日葵”的其他成員們堅定地踏上臨沂這片紅色的沃土，追憶這片大地上可歌可泣的崢嶸歲月，回望歷史，眺望遠方，追憶革命先烈、仁人志士以及英雄模范用生命和鮮血鑄就的紅色血脈，悼念革命先烈，傳承紅色基因，賡續(xù)英雄薪火。我們站在時代的風(fēng)雨中，回望著革命往事，心中不斷堅定著對一段段悲壯紅色歷史的不容忘懷。一幅幅紅色畫卷濃墨重彩，一段段歷史，由無數(shù)先輩用熱血鐫刻而成，看著革命英雄的熱血征程和革命之火的薪火相傳，我們不禁感慨泱泱華夏正是有如此愛國之士前赴后繼，我輩才得以守望這今朝的盛世芳華。
知來處，明去處。歷史是紅色文化的發(fā)源地，每個人都不應(yīng)忘記過往那段悲壯的紅色歷史，無論是風(fēng)起云涌時，亦或繁盛之當下。踏足臨沂市莒南縣的紅色基地，走過戰(zhàn)士們走過的路，歷史歸于和平而吾內(nèi)心澎湃，立于臨沂紅色革命歷史之前，耳畔響起“革命仍未結(jié)束”的聲音。畫卷仍在延伸，我們成為畫卷的執(zhí)筆之人，當代青年亦當勇立潮頭，代代傳承星星之火。吾輩當立足偉大復(fù)興之事業(yè)，共譜中國未來之瑰麗新篇。
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”傳承紅色文化需以躬身入局的實踐來把握現(xiàn)在。因此，社會實踐期間，我們于臨沂市莒南縣大店鎮(zhèn)進行了社區(qū)調(diào)研，通過發(fā)放紙質(zhì)問卷的形式，對當?shù)鼐用窦t色文化了解程度進行宏觀了解與掌握。同時，調(diào)研結(jié)束后，我們又對問卷進行整理分析，以嚴謹認真的態(tài)度，整合紙質(zhì)版一手材料，錄入信息，制成雷達圖，思考調(diào)研結(jié)果所反映的基礎(chǔ)教育問題，歸納總結(jié)原因，形成實踐調(diào)研報告，反饋給當?shù)氐慕逃�部門，同時為下一次社會實踐設(shè)計打下堅實基礎(chǔ)，不斷修訂社會調(diào)研中出現(xiàn)問題，加以改善，賡續(xù)傳承，實現(xiàn)良性的動態(tài)循環(huán)發(fā)展。百年前，毛澤東把紅色力量比喻成星星之火，如今，赤旗之下，你我懷揣點點星火，同看星火燎成一色，以天下紅，更天下公。
“教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”支教，可以彌補貧困地區(qū)教育資源，推動教育公平發(fā)展，將知識灑向貧瘠的兒童，終得兩岸稻香。此次支教中，我負責一升二小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程，盡管班級內(nèi)只有三個學(xué)生，其懵懂清澈的眼神無時無刻不在提醒著我，他們對于知識的渴求。上課鈴聲打響，我總能看到他們粗糙的小手中握著的鉛筆、一次次的抬眸、舉起的小手、躍躍欲試的眼睛，他們用自己無盡的熱情與好奇心捕捉著那書中的黃金屋�；厥讈砺罚�朝陽在上面撒滿了希望的輝芒，孩子們眼中有對遠方的期待。我想這正是此行的目的。
同樣的，支教也是對支教隊員的一種再教育，這次支教之行對我個人來說同樣意義非凡，懷瑾握瑜，風(fēng)禾盡起，赤子其人，寸心如丹，這是此行予我心靈的鍛煉。責任感，是這場支教中最為重要的關(guān)鍵詞之一，支教雖艱，而責任彌堅。與學(xué)生們的互動中，我的內(nèi)心不免浮起一份關(guān)于與孩子們一起游戲、一起學(xué)習(xí)、一起成長的憧憬。而這正啟迪著我，教育是一場雙向的邂逅，肩負光榮的使命，方可去迎接萬紫千紅的春天。
“服務(wù)社區(qū)、追尋紅色、傳承希望”這一主題，也就是我們此行的目的所在，它同時也貫徹于我們20多天的實踐活動中。我很感激參與于這場富有深刻意義的社會實踐中，它在恰當?shù)臅r間出現(xiàn)在我的生活中，賦予了這個暑假一場香甜的美夢。我與成員以及孩子們在這個假期相遇，又在這個假期分別。我想這并悲傷，如果分別之后的每次見面都是重逢，如果分別是為了更好的重逢，那么重逢本身已足夠浪漫，請記得這個夏天，這里有我們和這場經(jīng)歷。