轉眼之間，我們支教隊來到鄧莊小學已經一周有余。一切關于支教的記憶時時浮現在眼前：十八歲前的憧憬與向往；大一上學期第一次加入山大春暉寒假支教團的興奮；得知疫情形勢嚴峻只能線上開展活動的些許失望；加入暑期線下支教團的躊躇滿志，第一次擔任支教隊隊長，得知本次支教地屬首次開展線下活動的忐忑；與隊友們跨越山水，坐著校長專程接站的車，第一眼從車窗望見鄧莊小學燃起的希望......
總之山高路遠，然而值得期待。我會記得我給大家講授了法律的知識，記得一個小男孩怯生生舉手回答問題，獲得肯定時不易察覺的驕傲；記得大家齊聲朗讀時好像能掀翻屋頂的聲音；記得上課不好維持紀律時要學著校長老師的樣子板起臉來，然后悄悄地觀察孩子們慢慢停下手里的動作和聊天的內容，甚至開始提醒別的同學不要說話......
當然，還有很多或有趣或曲折的故事。
曲折的例如：夏令營活動在學生與家長之間自行傳播開來，吸引了不少本來沒有報名的學生，甚至別的學校的學生參加。一天早上，我們發現一個年齡尚小的男孩被奶奶訓斥著挪進學校，臉上還掛著淚痕。經前期與校方充分溝通，考慮到安全問題，春風化豫夏令營活動由本校3-5年級學生本著自愿原則參加。眼前的孩子年齡很小，又顯非自愿，隊員和指導老師紛紛上前勸說孩子奶奶把孫子領回家。這位奶奶卻堅持稱小孩子頑皮更需要學校管教，見孫子不肯上學差點動起手來。最后，我們與孩子奶奶講了半天道理，甚至動用了未成年人保護法，才讓奶奶明白管教孩子不能靠打罵，孩子的天性需要釋放才能更好教育的道理。
有趣的例如：我的生日恰好就在前兩天，幾天以來隊內事務繁忙，自己也差點忘記，課間與同學們聊天，同學們問起支教老師的年齡才突然想起。生日在孩子們眼里更是莫大的節日，大家嘰嘰喳喳討論著給我的驚喜，我笑了笑，當時也并未放在心上。第二天各式各樣的禮物就擺滿了我的桌子——手串、發夾、當然更多的是大家手作的賀卡：一個小男孩寫道：“雖然我的字不太好，但是每一個字都是真誠的......”下面的festival還寫錯了一個字母。習慣了電子郵件和即時通訊的我看到孩子們稚嫩的筆跡，心里泛起一種復雜的情感。
是呀，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我始終認為這句話的意義不僅僅在于“喚醒”，還在于某種將心比心。這段時間不長，學生和家長已經對我們產生了十足的信任與深厚的情感。有限的時間或許不能留給孩子們太多太多知識，但至少可以建立一段奇妙的情誼，創造一段終生難忘的回憶，如此便好。
 
姓名：賀立妍
學院：法學院
學號：202200073116
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