山東大學(xué)（威海）尋聲調(diào)研團(tuán)隔代撫養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿完成

2023年1月2日至2月24日，為加深對(duì)隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象的理解，山東大學(xué)（威海）尋聲調(diào)研團(tuán)成員在各自家鄉(xiāng)展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)，主要包括山東濟(jì)南、淄博、濟(jì)寧，江蘇揚(yáng)州、南通，陜西西安，浙江溫州，河南鶴壁等5省14市，秉承“扎根精神”，對(duì)南通市衛(wèi)健委、人社局，濰坊市居委會(huì)等政府負(fù)責(zé)人，西安市西北工業(yè)大學(xué)幼兒園、臨沂市星星幼兒園等十?dāng)?shù)所幼兒園負(fù)責(zé)人、老師，選取60+處公園、廣場(chǎng)或小區(qū)處普通公眾進(jìn)行訪談，發(fā)放并分析問(wèn)卷216份，探究隔代撫養(yǎng)在不同因素下對(duì)生育意愿的影響，為構(gòu)建“生育友好型”社會(huì)提出構(gòu)想。

數(shù)據(jù)表示，幼兒園的孩子大多數(shù)由父母接送上下學(xué)，少部分則由祖輩接送，父母與祖輩共同撫養(yǎng)孩子的現(xiàn)象非常普遍，千女士認(rèn)為主要原因是當(dāng)代年輕人就業(yè)壓力較大，尤其是在兩孩政策、三孩生育政策實(shí)施后，父母很難有充裕的時(shí)間照顧子女；另外，現(xiàn)在幼兒園孩子的家長(zhǎng)主要是九零后，他們的生活習(xí)慣和之前的家長(zhǎng)有許多差異，比較有個(gè)性，希望能擁有一定屬于自己的時(shí)間。

隔代撫養(yǎng)的孩子與非隔代撫養(yǎng)的孩子在平時(shí)表現(xiàn)上的哪些差異，隔代撫養(yǎng)的孩子的自理能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力要更差一些，并且會(huì)相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。但同時(shí)，祖輩對(duì)于孩子的容錯(cuò)性相對(duì)父母要更高一些，可以給孩子提供一個(gè)相對(duì)平和、寬松的生活環(huán)境，并且隔代撫養(yǎng)的孩子普遍擁有更強(qiáng)的社交能力。在近十年中，隔代撫養(yǎng)與非隔代撫養(yǎng)的孩子的差異性在逐漸縮小。

在開(kāi)學(xué)初期，尋聲調(diào)研團(tuán)會(huì)對(duì)每位孩子的家庭進(jìn)行調(diào)研，了解孩子的家庭情況，以及父母每天與孩子溝通交流的時(shí)間。對(duì)于完全由祖輩撫養(yǎng)的孩子，幼兒園老師會(huì)給予更高的關(guān)注，通過(guò)一些干預(yù)方法來(lái)預(yù)防和改正孩子在性格方面存在的缺陷。

本次社會(huì)實(shí)踐的成功進(jìn)行，使尋聲調(diào)研團(tuán)對(duì)隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)狀以及主要出現(xiàn)的問(wèn)題有了更加全面的了解，對(duì)后續(xù)調(diào)研活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要的指導(dǎo)意義。