北科學子線下行：走入社會調(diào)研，用關(guān)愛溫暖孤獨癥

2022年暑假，本周北京科技大學心薔微螢孤獨癥公益服務實踐團在北京、河北邯鄲等多地走進孤獨癥，展開線下社會實踐活動。隊員們積極響應“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃，深入實地調(diào)研大眾對孤獨癥的了解情況，走進特殊學校、康復機構(gòu)了解孤獨癥群體的現(xiàn)狀，以公益服務為主題，以實際行動，為大眾清除孤獨癥認知誤區(qū)，為孤獨癥群體帶去幫助與溫暖，彰顯北科學子風采與擔當。
本周心薔微螢實踐團分為三組，分別深入社會大眾、孤獨癥特殊學校、孤獨癥康復中心進行線下活動。

為深入探究社會大眾對孤獨癥及孤獨癥群體的了解情況，8月10日，心薔微螢5名隊員分別于家鄉(xiāng)實踐地進行街頭采訪活動，展開線下調(diào)研。隊員們通過“您覺得自閉癥和孤獨癥是同一種病癥嗎？”“您認為孤獨癥患者屬于殘疾人范疇嗎？”等7個簡短的判斷題來了解大眾對于孤獨癥的了解情況，發(fā)現(xiàn)大眾對于孤獨癥的認知還存在偏這一問題，如不知道“自閉癥患者屬于殘疾人”、認為“孤獨癥有先天的，也有后天家庭影響的。”針對此情況，結(jié)合前期調(diào)研，隊員們分析認為一方面大眾對于孤獨癥的關(guān)注度尚有待提高；另一方面由于孤獨癥群體與社會接觸度不高，故對于想了解孤獨癥的群眾缺少了解渠道。基于此，隊員在采訪的同時也對采訪對象存在的“不愛說話、不跟人溝通就是自閉癥”等錯誤認知進行指正和科普宣傳“早在2006年，我國就已將自閉癥列入殘疾人目錄”等，幫助大眾更加清晰地了解孤獨癥基本知識。同時，隊員們通過采訪向大眾收集“想對孤獨癥群體說些什么”用作后續(xù)公益視頻制作，以互相對話的形式拉近孤獨癥群體與社會的距離。
 
在深入大眾的同時，團隊也走進孤獨癥群體，去傾聽他們的故事，并為孤獨癥群體送去幫助與溫暖。
8月10日上午，團隊成員前往河北省邯鄲市星光特殊教育培訓學校進行參觀采訪，并與孤獨癥孩子一同參與活動。星光特教自2008年創(chuàng)辦至今已有15年，在這15年里，學校成功實行五位一體的服務發(fā)展模式來進行學生教育，充分考慮到了不同年齡段患者的需求。隊員在對接老師周媛媛的帶領(lǐng)下參觀了整個機構(gòu)，了解到了學校發(fā)展歷史、學校所獲榮譽、兒童患者康復訓練和融合教育、大齡患者職業(yè)培訓和工作工廠情況。隊員和大齡孤獨癥患者一起制作了手工作品，并且采訪了學校的張軒校長及各個領(lǐng)域的老師們，同時錄制特教老師想對大眾說的話，完成“互相對話”活動。老師們向大眾呼吁“對孤獨癥孩子多一點關(guān)愛”。團隊在了解到因為疫情，學校孩子們制作的手工產(chǎn)品缺少售賣渠道，正在開拓新的途徑時，毅然決定開放團隊公益微店“微螢公益”幫助售賣孩子們的手工作品并提出團隊愿意幫助學校進行直播帶貨的想法，得到老師們的肯定與支持，正進行進一步洽談中。隊員的表現(xiàn)也獲得了張軒校長及老師的一致認可，獲得星光特教學校辦法的榮譽證書：“積極參與社會實踐調(diào)研活動，踐行志愿精神，用實際行動關(guān)注特殊群體。”以茲鼓勵！
 
作為孤獨癥公益服務實踐團，幫助孤獨癥群體是我們的責任與使命，只是參觀采訪向大眾講述孤獨癥的生活與故事顯然是不夠的，實實切切的幫助方為真。因此在京實踐團成員先后兩次前往北京啟蕊康復中心參與到孤獨癥孩子們的日常中去，為孩子們送去幫助和陪伴。
8月5日，收到星火秦風實踐團隊長陳泫宇的邀請，實踐團成員前往北京啟蕊康復中心為孤獨癥孩子們上了一堂紅色文化直播游覽課，帶領(lǐng)他們觀看楊家?guī)X舊址游覽直播，為孩子們講解楊家?guī)X舊址、七大會議等紅色知識，感受艱苦歲月的奮斗精神。盡管有部分孩子對理解存在困難，但是孩子們對先輩的向往與擁護之心是生病阻擋不了的。一節(jié)課下來，孩子們對于延安、中共七大等紅色文化知識都有了或多或少的認識。
 
在和機構(gòu)李老師的交談中，隊員也了解到機構(gòu)存在教師人員緊張、沒有時間整理義賣孩子們的手工作品、缺少志愿者等問題，因此隊員和老師溝通成功，把孩子們的作品在團隊微店上進行售賣。針對教師人員緊張、志愿者不足的情況，隊員及時查閱志愿北京注冊流程并告知老師詳細步驟，同時也聯(lián)系校青協(xié)溝通機構(gòu)志愿者的長期項目，收到積極反饋。隊員將自己第一次走進線下與孤獨癥孩子們相處的真情實感寫進推送，獲得了老師的認可與肯定：“她看到了心青年們的笑容和純真，我看到了她及他們善良、真誠的心和樂于接納、愿意為之付出行動的勇敢和堅持！”也吸引更多的人愿意為這樣一個特殊的群體送去溫暖。
8月10日下午，心薔微螢聯(lián)合決明、心薔星愿、心薔君知成員再次出發(fā)，前往啟蕊和孩子們一同上體育課并和孩子們共同唱歌、制作手工珠串、手工皂的作品，也根據(jù)孩子情況教授模仿能力較強的孩子“你笑起來真好看，像春天的花一樣”暖心手語。
 
一下午的時光，實踐團成員們與孩子圍繞一張合拼的大桌子進行多樣的活動，讓這些平日少有機會和社會大眾接觸的孩子們感受到來自外面的溫暖與歡樂�？鞓返臅r光總是匆匆，一下午的時光便在這歡聲笑語中悄悄溜走。兩次線下活動隊員們和老師、孩子們相處的十分愉快，那一句句“我記得你，你來過。”“你們還來嗎？”“我喜歡妹妹。”便是最好的寫證！最后，李老師也向隊員們提出“你們以后隨時來，我們都歡迎！”
 
隨著第一周線上采訪，第二周走進線下，走進社會大眾去調(diào)研大家對孤獨癥的了解程度，走進機構(gòu)學校去感受孩子們的純真與笑容，每一次活動的順利舉行都讓心薔微螢對孤獨癥群體了解更加深入，對可愛的孤獨癥孩子們感情更為豐富，想要為他們做出更多的努力。那一句“為生民立命，為靜語者發(fā)聲”早已不再是簡簡單單的一句口號，而是一份責任、一份使命，被每一位心薔微螢的成員內(nèi)化于心，外化于行。以自身為橋梁連通彼此存在遙遠距離的社會大眾與孤獨癥群體，為生民立命，