淮師大學(xué)子三下鄉(xiāng):“逐星熠夢(mèng)，久伴童行”--關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)

調(diào)研可知：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想觀念的更新，大量的農(nóng)民為了改變生活現(xiàn)狀，紛紛涌向城市或外出打工，把未成年子女留在家中和老人、鄰居一起生活，甚至獨(dú)自生活!這就使這些孩子的生活、學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)受到很大影響。他們得不到家庭的溫暖，受不到良好教育，從而形成性格偏差和心理問(wèn)題給政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等造成很大影響，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

對(duì)于留守兒童而言，因?yàn)楦改覆辉谏磉厡?dǎo)致的親情缺失，隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致的教育能力和方法的不足，同輩群體中的被邊緣化及網(wǎng)絡(luò)交友不善等問(wèn)題比較顯著。此外，在新媒體盛行的時(shí)代，缺少家庭約束的留守兒童，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，一部分兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，影響到學(xué)業(yè)也影響到個(gè)人價(jià)值觀的形成。兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等都對(duì)兒童的教育和管理賦不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，而作為弱勢(shì)群體的留守兒童，更應(yīng)該受到重視和關(guān)愛(ài)。

團(tuán)隊(duì)成員于7月10日進(jìn)入安徽省馬鞍山市一位8歲小同學(xué)的家中，進(jìn)行一助一幫扶活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員與其監(jiān)護(hù)人交流后，了解到他正處于小學(xué)一年級(jí)階段，對(duì)于數(shù)學(xué)加減運(yùn)算運(yùn)用的比較熟練，但對(duì)于拼音拼寫(xiě)拼讀方面比較困難。針對(duì)他這種情況，團(tuán)隊(duì)成員首先對(duì)于數(shù)學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行糾錯(cuò)及輔導(dǎo)改正，然后對(duì)他的拼音進(jìn)行教學(xué)，一起認(rèn)讀拼寫(xiě)。

在休息之余，團(tuán)隊(duì)成員讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》給他聽(tīng)，他聽(tīng)得津津有味，還說(shuō)他要向尼爾斯一樣勇敢，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，和小動(dòng)物們成為好朋友，團(tuán)隊(duì)成員將這本書(shū)作為鼓勵(lì)送給他。

“幼吾幼，以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)!讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!