至此，支教已經結束，關(guan)于前良村的記憶也慢(man)慢(man)模(mo)糊，但(dan)總有些東西是(shi)忘(wang)不(bu)掉的吧。

　　剛(gang)到前(qian)良村時，我或許是有些抵觸的(de)(de)(de)(de)。燥熱的(de)(de)(de)(de)天氣，惹(re)人厭的(de)(de)(de)(de)蚊蟲，沒(mei)有WiFi，洗澡不便(bian)，甚至連吃飯都成了一個問題(ti)。當生(sheng)活(huo)(huo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)一個接一個砸(za)到面前(qian)時，一時間(jian)真(zhen)不知道該如何應對。但好在(zai)，這(zhe)里有天真(zhen)爛漫的(de)(de)(de)(de)孩子，熱情淳樸(pu)的(de)(de)(de)(de)村民，在(zai)村委(wei)會徐(xu)主任的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下，我們的(de)(de)(de)(de)支教生(sheng)活(huo)(huo)慢(man)慢(man)走上(shang)了正軌。

　　我們(men)上課(ke)的(de)地方是(shi)一(yi)間小(xiao)屋子，狹小(xiao)的(de)空間里擠著(zhu)十(shi)幾(ji)個孩子，十(shi)幾(ji)雙求(qiu)知的(de)眼睛(jing)閃亮亮地注視著(zhu)支(zhi)教老師們(men)。孩子們(men)總是(shi)很積極的(de)。早晨八(ba)點半的(de)課(ke)堂，不到八(ba)點便(bian)會聽到孩子們(men)在院(yuan)子里輕聲地吵(chao)(chao)鬧。他們(men)于(yu)院(yuan)子中交談(tan)著(zhu)、嬉鬧著(zhu)，卻不肯進(jin)入教室，生怕吵(chao)(chao)到某(mou)幾(ji)位(wei)還在隔(ge)壁睡覺(jue)的(de)老師們(men)。

　　在課堂上的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)們(men)，比我想(xiang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)聰(cong)明許多，無論(lun)是(shi)課內(nei)知(zhi)識預習，還是(shi)興趣愛好拓展，他(ta)(ta)(ta)們(men)總(zong)是(shi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)很快，并(bing)能加以舉一反(fan)三。或(huo)許是(shi)虛榮心使然，我總(zong)想(xiang)出些難(nan)題去(qu)難(nan)住他(ta)(ta)(ta)們(men)，以彰(zhang)顯自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識。但(dan)多數情(qing)況下，他(ta)(ta)(ta)們(men)總(zong)是(shi)能給出很好的(de)(de)(de)(de)解題思路(lu)。當有(you)一位五年級的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友跑過(guo)來(lai)問(wen)我什(shen)么是(shi)微積(ji)分(fen)的(de)(de)(de)(de)時候，我著實又驚又喜，盡(jin)力用通俗的(de)(de)(de)(de)語言去(qu)解釋(shi)微分(fen)和積(ji)分(fen)。看著他(ta)(ta)(ta)似(si)懂非(fei)懂的(de)(de)(de)(de)點了點頭(tou)，或(huo)許他(ta)(ta)(ta)并(bing)不能理解這其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)概念，但(dan)埋下的(de)(de)(de)(de)這顆種子(zi)也(ye)許將來(lai)有(you)一天(tian)能幫助他(ta)(ta)(ta)更好的(de)(de)(de)(de)去(qu)探(tan)索數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)奧秘吧。

　　支教的(de)日子(zi)就(jiu)是(shi)這樣的(de)，平(ping)靜的(de)生活中有(you)著不俗的(de)浪漫(man)與(yu)真(zhen)摯的(de)感(gan)(gan)動。如今回(hui)想起來的(de)滴滴點點，都十分扣人心弦。而(er)我(wo)也明白了(le)，支教老(lao)師不應該(gai)以教師的(de)身份(fen)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)相處，而(er)是(shi)應該(gai)以一種大(da)哥(ge)哥(ge)、大(da)姐姐或者好(hao)朋友的(de)身份(fen)去和孩(hai)子(zi)們(men)(men)相處。相比與(yu)知識，他(ta)們(men)(men)更多的(de)是(shi)需要(yao)他(ta)人的(de)陪伴(ban)與(yu)關(guan)愛(ai)，而(er)我(wo)們(men)(men)的(de)任務則是(shi)告訴(su)他(ta)們(men)(men)：“如果沒(mei)人愛(ai)你，那么我(wo)愛(ai)你”，讓他(ta)們(men)(men)感(gan)(gan)受到溫情與(yu)善意(yi)，其次(ci)才是(shi)帶去知識與(yu)視野。

　　兩(liang)周的支教(jiao)生活(huo)很(hen)快就(jiu)過去(qu)了，我們在(zai)夏天(tian)相遇，也在(zai)夏天(tian)離別，如夢一般，匆(cong)匆(cong)過后(hou)，只留一份關于夏的回(hui)憶。