山東大學(xué)“泉潤(rùn)丹心，濟(jì)水揚(yáng)帆”赴濟(jì)南歷城關(guān)于“希望小屋”兒童關(guān)愛(ài)支教隊(duì)7月18日支教日記

每逢集市，前往支教地的車輛上人會(huì)更多些，老人們推著小車，笑呵呵地交談，我特意早起，融入這股熙熙攘攘的人流之中。到站了，雨過(guò)天晴，小販的吆喝聲此起彼伏，新鮮的瓜果、蔬菜、海鮮等琳瑯滿目，燒餅鋪中傳來(lái)?yè)浔堑南�；令人心酸的是一路上碰到兩個(gè)人在乞討，殘缺的身體、呆滯的面龐，我心中不忍，馬上捐錢，獻(xiàn)出綿薄之力。“一村一市一滋味，見(jiàn)食見(jiàn)人見(jiàn)江湖。”從凡塵煙火里，可窺見(jiàn)人世百態(tài)。
挑選完畢，我拎著零食蔬果等向教室走去。風(fēng)吹樹動(dòng)，一只大黃狗趴在樹蔭下小憩，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在孩子們好奇而純凈的眼睛上。我將買的東西放在桌上，孩子們一擁而上挑選想要的東西，嘻嘻哈哈地沖我道謝，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期，我們之間已非常熟絡(luò)。
課堂上，我嘗試著將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)化成生活中常見(jiàn)的小故事，看著孩子們漸漸明亮起來(lái)的眼神，我的心中也充滿了成就感。每當(dāng)有孩子答對(duì)問(wèn)題，我便給予一張小小的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。那些色彩斑斕的貼紙似乎具有魔力，孩子們的積極性因此大大提高，紛紛舉手搶答。貼紙雖小，卻成了他們驕傲的勛章，也成為了我們之間溫馨的聯(lián)結(jié)。不知不覺(jué)，這已經(jīng)是最后一節(jié)數(shù)學(xué)課了，望著孩子們奮筆疾書的模樣，不舍涌上心頭…
 
下午的一節(jié)語(yǔ)文課讓我印象深刻。課程是《變形記》，老師提出的問(wèn)題讓每個(gè)孩子都陷入了沉思：“如果你可以變成任何人或物，你想變成什么？為什么？”孩子們的回答五花八門，有的想變?yōu)轼B在天空翱翔，有的想變成花朵散發(fā)芬芳，還有的孩子希望能變成老師，站在講臺(tái)上教書育人。他們的想法讓我感動(dòng)，這些純真的夢(mèng)想和樸素的愿望，都是他們心靈的寫照。
 
七月的孫家衛(wèi)，熱烈而充滿活力。這里的天空更藍(lán)，星星更亮，孩子們的笑臉也更加燦爛。支教生活雖然充滿挑戰(zhàn)，但每當(dāng)我看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，聽(tīng)到他們對(duì)未知世界的好奇提問(wèn)，我便深深地覺(jué)得，這一路的艱辛都是值得的。走在路上，看到日落跌入麥田，在這片淳樸的土地上，我找到了教育最初的意義，也看到了年少時(shí)的自己。
 
惠特曼曾寫道：“自我、生命這些問(wèn)題總在不停出現(xiàn)，毫無(wú)信仰的人群川流不息，城市充斥著愚昧，生活在其中有什么意義，答案是，因?yàn)槟愕拇嬖�，偉大的戲劇在繼續(xù)，因?yàn)槟憧梢苑瞰I(xiàn)一首詩(shī)，你的詩(shī)是什么。”青春多迷茫，但支教生活為我譜寫了一段充滿希望的日子詩(shī)歌。