挺膺擔(dān)當(dāng)新時(shí)代，心手相牽向未來

挺膺擔(dān)當(dāng)新時(shí)代，心手相牽向未來
 
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于語言文字工作的重要指示精神，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族青少年深入交流交融交往。2024年8月，東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院東風(fēng)化雨社會(huì)實(shí)踐團(tuán)前往內(nèi)蒙古赤峰市走進(jìn)內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市烏丹第六小學(xué)開展系列活動(dòng)，以“明德 求是 包容 篤行”的院訓(xùn)精神為指引，以青春力量推動(dòng)中華民族共同體建設(shè)，讓校園內(nèi)充滿美妙的華夏之音。
 
青春助力書香 播撒文化火種
實(shí)踐團(tuán)積極響應(yīng)國家“全民閱讀”號(hào)召，自覺發(fā)起愛心捐書公益活動(dòng)。心橋書夢(mèng)，共沐書香。實(shí)踐團(tuán)成員前期精心篩選和整理圖書，向?yàn)醯さ诹�小學(xué)捐贈(zèng)涵蓋了文學(xué)、科普、藝術(shù)、歷史等多種類別的圖書，孩子們從募捐的圖書中自由選擇書籍進(jìn)行閱讀�，F(xiàn)場氣氛熱烈而溫馨，一本本書籍承載著實(shí)踐團(tuán)滿滿的愛心與祝福，匯聚成了一座連接城市與鄉(xiāng)村、愛心與希望的“心橋”。與此同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)成員也與孩子們親切互動(dòng)，共同參與到“講故事”“共讀書”等寓教于樂的捐書環(huán)節(jié)，營造出濃濃的書香氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺荛喿x的魅力。同時(shí)實(shí)踐團(tuán)成員們還帶領(lǐng)孩子們一起大聲朗讀，共同探索文章的妙趣，感受語言的魅力，助力小學(xué)生們養(yǎng)成“讀書好、讀好書、好讀書”的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中增長學(xué)識(shí)、開拓視野、堅(jiān)定理想，向著振興鄉(xiāng)村的目標(biāo)奮發(fā)圖強(qiáng)。

圖為學(xué)校學(xué)生自由選擇實(shí)踐團(tuán)募捐的書籍。張城源 供圖。

圖為學(xué)校學(xué)生閱讀實(shí)踐團(tuán)募捐的圖書。張城源 供圖。
 
民族攜手共進(jìn) 唱響同一首歌
在音樂主題的課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員向孩子們講授《國際歌》《打靶歸來》等歌曲，通過對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹，引發(fā)孩子們積極思考、踴躍發(fā)言，并讓孩子們了解到歌曲創(chuàng)作背后波瀾壯闊的歷史。從識(shí)記歌詞到跟唱簡譜，從熟悉節(jié)拍到完整演繹，實(shí)踐團(tuán)成員的愛心、恒心與稚嫩的童心交織，讓昂揚(yáng)的紅色歌聲從這所蒙語小學(xué)教室里傳出來，讓革命精神與價(jià)值觀深深植入學(xué)生們的腦海，幫助他們樹立正確的道德觀念，規(guī)范自身的行為，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
與此同時(shí)，各民族學(xué)生互為“小老師”，蒙古族的孩子們向?qū)嵺`團(tuán)成員演唱蒙語版本的《十二生肖》，在民族文化與藝術(shù)的交流學(xué)習(xí)中，實(shí)踐團(tuán)成員與學(xué)生們一起共同進(jìn)步，用音樂做畫筆，描繪了一幅絢麗多彩的民族團(tuán)結(jié)之圖。不同的面孔，相同的血脈，民族兄弟姐妹攜手共唱同一首歌。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員向?qū)W生們講授歌曲。張城源 供圖。

圖為向?qū)W生們向?qū)嵺`團(tuán)成員展示蒙語歌曲。張城源 供圖。
 
凝聚青春力量 共繪多彩課堂
實(shí)踐團(tuán)成員從多樣角度出發(fā)，為孩子們帶來了一場又一場別開生面的精彩課堂。在“毛澤東詩詞解讀”主題課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員重點(diǎn)解讀了《沁園春·長沙》，從詞作的背景進(jìn)行切入，深入詳細(xì)地為孩子們講解了詞作的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的革命情感，啟發(fā)孩子們以天下為己任，立大志、明大德、擔(dān)大任，成長為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人；在“思想教育”主題課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員圍繞思想主題教育的主要內(nèi)容，從故事教育、現(xiàn)實(shí)教育兩方面切入，通過鼓勵(lì)孩子們踴躍講講自己從實(shí)踐中獲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以問題為導(dǎo)向促進(jìn)孩子們深入思考學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的聯(lián)動(dòng)辯證關(guān)系；在“政治教育”主題課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員立足“筑牢中華民族共同體意識(shí)”的主題，深入淺出地向孩子們解釋了中華民族共同體的內(nèi)涵與意義，孩子們爭相發(fā)言，稚嫩的童音道出對(duì)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)深深的認(rèn)同與期盼。



圖為實(shí)踐團(tuán)成員向?qū)W生們進(jìn)行主題課程講解。張城源 供圖。
 
 
深入采訪調(diào)研 推普浸潤心田
授課結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)成員為進(jìn)一步了解小學(xué)推廣普通話的具體舉措和良好效果，對(duì)孩子們的班主任老師進(jìn)行了采訪。老師表示，校園是推廣普通話的重要陣地，青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)語言、形成口語的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期的孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若孩子在學(xué)語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。我國作為一個(gè)有著56個(gè)少數(shù)民族的大家庭，雙語教育也在我國民族教育體系中扮演著重要角色，它關(guān)系著民族教育質(zhì)量的提升，影響著民族教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。
因此，在日常學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)采取了每日選取“小小推普員”，在班級(jí)門口用普通話向老師、同學(xué)們問好；每日中午用普通話進(jìn)行古詩詞誦讀；定期舉辦普通話講故事大賽，選出“故事大王”；與家長一同繪制以推廣普通話為主題的手抄報(bào)等豐富多彩的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們不斷學(xué)習(xí)普通話、敢說普通話、愛說普通話，在親身實(shí)踐中推廣普通話。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員采訪班主任老師的合照。張城源 供圖。
 

圖為實(shí)踐團(tuán)成員同孩子們的合照。張城源 供圖。
 
挺膺擔(dān)當(dāng)新時(shí)代，心手相牽向未來。這一系列活動(dòng)中，飽含著支教團(tuán)成員對(duì)孩子們?cè)谥�識(shí)的田野里飽嘗豐碩的果實(shí)、繪就希望藍(lán)圖的美好愿景。此次推普支教活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)普通話的興趣和熱情，增強(qiáng)了孩子們的文化自信心和民族自豪感，見證了文化的交融和夢(mèng)想的起航，共同譜寫了新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)和語言傳承的新篇章。未來，實(shí)踐團(tuán)成員將持續(xù)致力于推普支教活動(dòng)，為中華文化傳承發(fā)展注入青春力量。
 
撰稿人：劉丹怡 曲申渲