水(shui)匯河(he)海(hai)(hai)不竭，化(hua)育(yu)桃(tao)李灼灼。為(wei)響應(ying)河(he)海(hai)(hai)大(da)學(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)子回到生(sheng)源地母校進行(xing)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)分享的(de)號召，進一步宣(xuan)(xuan)揚河(he)海(hai)(hai)精神，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)河(he)海(hai)(hai)文(wen)化(hua)，展現水(shui)之子風(feng)貌，2024年(nian)1月，河(he)海(hai)(hai)大(da)學(xue)(xue)“百(bai)河(he)入海(hai)(hai)，遠溯安(an)中”返校宣(xuan)(xuan)講團回到母校——江西省贛州市(shi)安(an)遠縣(xian)第一中學(xue)(xue)，向同學(xue)(xue)們介紹河(he)海(hai)(hai)大(da)學(xue)(xue)。

　　水韻潺潺，潤澤萬物。實踐團成員來到高三年級，以走班宣講的形式展開分享。實踐團首先在各班級播放了河海大學2023年招生宣傳視頻——《潤·澤》。生動的畫面和情感充沛的音樂，使得“潤萬物，澤河海”的理念深入人心。同學們對河海大學有了初步的了解，也對未來大學生活充滿了向往。接下來，實踐團通過宣講PPT全面介紹了河海大學的百年校史、辦學特色、招生專業以及校園環境等信息。通過豐富的圖文展示，同學們逐一了解了河海大學豐富的歷史底蘊和卓越成就。校園的獨特氛圍、辦學理念、教育資源以及專業設置等方面的詳細介紹，使同學們對河海大學有了更為清晰的認識。在宣講環節結束后，團隊成員積極與同學們互動，耐心解答了同學們提出的各種問題。此外，團隊成員還留下了個人聯系方式，在線上為同學們答疑解惑。同學們紛紛就學校生活、招生政策、專業選擇等方面提出了疑問，而團隊成員們則以耐心和細致的態度一一解答，為學生提供了更為全面和個性化的指導。這樣的交流不僅拉進了實踐團與同學們之間的距離，也有助于同學們解決大學選擇與報考過程中的疑慮，不少同學表達了自己對河海大學的向往，表示自己將珍惜剩下的高中時光，為考上理想學府不懈努力。

　　飲水思源，感念恩師。實踐團回到母校，拜訪高中時期的數學老師——鐘康遠老師。再次見到鐘老師，實踐團成員仿佛又回到了高中時代的數學課堂上。當年在教室里聆聽鐘老師教授圓錐曲線的奧秘，如今坐在鐘老師面前，與老師講述一年半以來的大學時光。從河海校園的衣食住行到校外的探索娛樂，從專業課堂的交流學習到課余生活的多彩豐富。在交談過程中，團隊成員介紹了各自的學習與生活近況，分享了自己在學科競賽、社會實踐方面的經歷，也談及自己在志愿服務、校內活動方面獲得的獨特感悟與精彩體驗。與此同時，團隊成員也向鐘老師表達了自己面臨的壓力與困惑，葉巧琳同學坦言“想回高中歇兩天”，雷舒同學則闡述了自己對日后升學與就業問題的擔憂。了解到同學們的困惑，鐘老師帶領實踐團成員回顧了高三一年共同的奮斗時光，并從個人大學生活出發，向實踐團成員講述了自己的奮斗歷程與人生選擇。此外，鐘老師還以其優秀學生的事跡勉勵實踐團成員要始終保持勤奮和努力，不要妄自菲薄。“道阻且長，行則將至”。在交談的尾聲，鐘老師以這樣一句話語作結，實踐團成員也更加堅定了自己向目標奮進的決心。

　　百河入海(hai)，遠溯安中。此次宣(xuan)講活動的(de)成(cheng)功舉辦(ban)為高三學(xue)子們未來的(de)大學(xue)選擇提供(gong)了有益參考;再回母校拜訪恩師，感念栽培之(zhi)恩。水(shui)之(zhi)子們飲水(shui)思源，在實(shi)踐中展現了責任與擔(dan)當。涓滴之(zhi)力匯成(cheng)滾滾巨流，此后實(shi)踐團(tuan)成(cheng)員(yuan)也將攀山越水(shui)，為河海(hai)大學(xue)之(zhi)建設凝聚(ju)水(shui)之(zhi)子的(de)力量(liang)。