家是(shi)溫暖的(de)港灣，承(cheng)載家庭記憶的(de)便是(shi)一棟(dong)棟(dong)住(zhu)宅，住(zhu)宅不單(dan)單(dan)是(shi)一座座建(jian)筑，更是(shi)一個個溫情(qing)聚集(ji)地，為(wei)響應國(guo)家兩河流域政策，2月16日，聊(liao)城大(da)學建(jian)筑工程學院風雨無阻(zu)服(fu)務隊前往山東(dong)省(sheng)聊(liao)城市(shi)東(dong)昌府(fu)區(qu)張莊村開展“深入民(min)境品民(min)情(qing)，筑得民(min)生得民(min)心”鄉村住(zhu)宅居住(zhu)實況調(diao)查與地域性設(she)計研究活動(dong)。

　　我國自古以(yi)來就是一個(ge)重“情(qing)(qing)”的(de)(de)國家，尤(you)為(wei)親情(qing)(qing)，實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)員為(wei)更好的(de)(de)品(pin)味民(min)情(qing)(qing)，積極進(jin)行(xing)居民(min)住(zhu)宅的(de)(de)勘測與(yu)調(diao)研(yan)活(huo)(huo)動。活(huo)(huo)動過程中，實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)員明確各(ge)自職責，分(fen)組(zu)分(fen)地(di)域(yu)(yu)進(jin)行(xing)實(shi)地(di)勘查，運用(yong)測繪設(she)備對(dui)周邊環境(jing)(jing)進(jin)行(xing)勘測，結合有關數據進(jin)行(xing)深入(ru)調(diao)研(yan)。實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)員從時(shi)間和(he)空(kong)間兩個(ge)維度探討(tao)(tao)魯(lu)西黃泛平原區生態(tai)(tai)環境(jing)(jing)、鄉土(tu)建筑(zhu)(zhu)及(ji)農(nong)村聚落(luo)形態(tai)(tai)的(de)(de)演變規律(lv)和(he)耦合關系，研(yan)究地(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)化與(yu)黃河、運河文(wen)(wen)化的(de)(de)交融以(yi)及(ji)多(duo)元文(wen)(wen)化共生背景下生態(tai)(tai)、傳統聚落(luo)與(yu)鄉土(tu)建筑(zhu)(zhu)之間的(de)(de)差(cha)異(yi)性和(he)融合性。隨后(hou)，實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)員進(jin)行(xing)實(shi)地(di)走(zou)訪，與(yu)當地(di)村民(min)進(jin)行(xing)深入(ru)交流，探討(tao)(tao)農(nong)業生產活(huo)(huo)動、農(nong)民(min)生活(huo)(huo)需求與(yu)地(di)域(yu)(yu)民(min)風(feng)習俗(su)的(de)(de)融合關系。同時(shi)，實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)員對(dui)魯(lu)西黃泛平原區人(ren)居環境(jing)(jing)典型案例進(jin)行(xing)剖析與(yu)全面總(zong)結，深入(ru)研(yan)究其文(wen)(wen)化思(si)想(xiang)、管理(li)體系和(he)支撐技(ji)術，總(zong)結人(ren)居環境(jing)(jing)建設(she)的(de)(de)調(diao)整思(si)路、建設(she)經驗和(he)示范性技(ji)術集成(cheng)成(cheng)果。

　　通(tong)過此次(ci)社會調研活動，同學們(men)了(le)解了(le)農(nong)村住宅建(jian)設的(de)(de)(de)基本結構，風土人情(qing)以及所(suo)蘊(yun)含(han)的(de)(de)(de)社會因素，豐富了(le)對(dui)于地域性建(jian)筑的(de)(de)(de)實際理論(lun)知識，有助于他們(men)將理論(lun)與(yu)實踐進行融合，為今后(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)提供了(le)十分寶貴的(de)(de)(de)經驗，同時(shi)提高了(le)同學們(men)對(dui)于鄉村發展的(de)(de)(de)關注度并為建(jian)設新時(shi)代(dai)農(nong)村貢獻出自己的(de)(de)(de)力量。