“匯愛(ài)成‘心’，聚夢(mèng)‘童’行”實(shí)踐團(tuán) 順利開(kāi)展“積極自我暗示”科普拓展活動(dòng)

7月29日下午，南京師范大學(xué)心理學(xué)院“匯愛(ài)成‘心’，聚夢(mèng)‘童’行”實(shí)踐團(tuán)于江蘇省南京市橫梁街道新篁社區(qū)開(kāi)展科普拓展活動(dòng)。本次活動(dòng)主題為“積極自我暗示”，旨在通過(guò)科普與討論相結(jié)合的形式，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用歸因理論進(jìn)行積極的自我暗示�；顒�(dòng)由團(tuán)隊(duì)成員張曼擔(dān)任主講，團(tuán)隊(duì)成員葉晗之以及19名三、四年級(jí)學(xué)生共同參與。
活動(dòng)伊始，張曼首先介紹了本次活動(dòng)的主題，并說(shuō)明了本次拓展活動(dòng)的活動(dòng)公約。隨后，整場(chǎng)活動(dòng)由暖場(chǎng)小游戲“擊鼓傳花”拉開(kāi)帷幕。同學(xué)們踴躍參與小游戲，與他人分享交流了自己的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)場(chǎng)的氛圍逐漸歡快輕松起來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
接著，活動(dòng)進(jìn)入第一部分“什么是積極自我暗示”。張曼邀請(qǐng)同學(xué)分享了他們?cè)谂瘓?chǎng)游戲中交流自己優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受，并由此引出了歸因理論。她圍繞理論內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)的介紹，通過(guò)舉例幫助同學(xué)們更好地理解歸因理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。
隨后，在“歸因小劇場(chǎng)”活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谒膫�(gè)給定主題中進(jìn)行選擇并結(jié)合不同的歸因方式作出了精彩的演繹。之后，張曼對(duì)情景劇進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并引發(fā)了大家對(duì)積極自我暗示的意義的思考。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步意識(shí)到一個(gè)人對(duì)事件的歸因方式能夠直接影響個(gè)體的自我效能感和自信心。
最后，張曼組織同學(xué)們開(kāi)展了“成功的蘋(píng)果樹(shù)”活動(dòng)，引導(dǎo)大家畫(huà)出自己的成功之樹(shù)，在“果實(shí)”旁寫(xiě)明自己取得成功的原因，并分享“我的成功故事”。在此之后，張曼對(duì)自我暗示的分類(lèi)以及方法進(jìn)行了理論講解。
總結(jié)環(huán)節(jié)中，張曼展示了一些積極的自我暗示語(yǔ)，并對(duì)熱情參與活動(dòng)的同學(xué)們表示感謝。同學(xué)們也與大家分享了自己在本場(chǎng)活動(dòng)中的收獲。
至此，南京師范大學(xué)心理學(xué)院“匯愛(ài)成‘心’，聚夢(mèng)‘童’行”留守兒童教育關(guān)愛(ài)實(shí)踐團(tuán)“積極自我暗示”科普拓展活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次活動(dòng)不僅拓展了孩子們的知識(shí)，也幫助孩子們掌握了更多自我心理調(diào)節(jié)的方法。相信基于前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐團(tuán)能更好地開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)，幫助同學(xué)們了解心理學(xué)知識(shí)，擁有難忘的暑期生活。