為引(yin)領(ling)大學(xue)生將課堂學(xue)習與鄉(xiang)村實(shi)踐(jian)緊密結(jie)合，掌握密切(qie)聯(lian)系(xi)群眾的方法(fa)，推動(dong)文(wen)化(hua)入(ru)鄉(xiang)、教育入(ru)鄉(xiang)，近日(ri)，宜春(chun)(chun)學(xue)院音樂(le)舞蹈學(xue)院“強國有我，青春(chun)(chun)有為”暑(shu)期(qi)社會實(shi)踐(jian)服務隊赴江西省(sheng)宜春(chun)(chun)市羅城鎮(zhen)開展(zhan)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，為羅城人民帶來一場場視聽盛宴(yan)。

老來有所樂，溫暖文藝行

　　“奶奶，我來(lai)牽著你(ni)過去吧!”在服務(wu)隊的(de)成(cheng)員們(men)精心(xin)布置(zhi)場地后，老人們(men)蹣跚而(er)來(lai)，服務(wu)隊成(cheng)員們(men)熱(re)心(xin)地引導他們(men)落座，雖然語言交(jiao)流上存在障(zhang)礙，但一顆(ke)顆(ke)炙熱(re)的(de)心(xin)不厭其煩用手勢、傾(qing)聽(ting)、詳細解釋為給老人們(men)帶來(lai)了溫暖。

　　圖為服務隊隊員為老人(ren)們演奏單(dan)簧管

　　“第一(yi)次(ci)在羅(luo)城(cheng)敬老(lao)(lao)院演出，觀眾(zhong)全(quan)部(bu)是老(lao)(lao)人(ren)家，讓我期待又緊張，希望能夠給他們帶去快樂和溫暖。”抱(bao)著這樣的(de)(de)心情，服務隊成員通過合唱、獨唱、古(gu)典舞、器樂獨奏等10多(duo)個形式多(duo)樣的(de)(de)節目為老(lao)(lao)人(ren)們獻上了(le)一(yi)場精彩的(de)(de)演出，贏得了(le)老(lao)(lao)人(ren)們的(de)(de)肯定。

圖為服(fu)務隊隊員為老人(ren)們演唱紅色(se)歌曲(qu)

演出“不打烊”，惠民在路上

　　振興臺上，單簧管、薩(sa)克斯、手風琴、琵琶(pa)等(deng)樂(le)器聲(sheng)輪番傳來，吸引了羅(luo)(luo)城(cheng)鎮(zhen)的居民們，在(zai)羅(luo)(luo)城(cheng)鎮(zhen)扎粉美食(shi)街，服務隊成員精心策劃了連續(xu)五天的公益演出，演出節(jie)(jie)目和形式(shi)真正(zheng)“貼(tie)近(jin)(jin)(jin)生活、貼(tie)近(jin)(jin)(jin)實際、貼(tie)近(jin)(jin)(jin)群眾”，將聲(sheng)樂(le)、器樂(le)、舞蹈表演與(yu)老百姓喜(xi)聞(wen)樂(le)見(jian)的節(jie)(jie)目融合，現場氛(fen)圍融洽，受到(dao)居民一(yi)致好評。

　　圖(tu)為服務隊(dui)在羅(luo)城鎮(zhen)扎(zha)粉(fen)美食街的公益演出(chu)

　　“我也來唱一(yi)首(shou)《海闊天(tian)(tian)空》!”“他會跳霹靂舞(wu)，讓他也給大伙(huo)兒來一(yi)段!”羅城(cheng)(cheng)人民(min)也在(zai)公(gong)益演出熱火朝天(tian)(tian)的(de)氣氛中被感(gan)染，躍躍欲試，在(zai)與服務隊(dui)的(de)溝通下，上臺(tai)積極展(zhan)現了自(zi)己(ji)的(de)才(cai)藝，羅城(cheng)(cheng)武警隊(dui)女子(zi)英姿颯(sa)爽(shuang)的(de)體操表演、陽(yang)光藝術團精彩絕(jue)倫的(de)個人霹靂舞(wu)以(yi)及多(duo)首(shou)經典歌(ge)歌(ge)曲(qu)、舞(wu)蹈的(de)展(zhan)現，服務隊(dui)的(de)成員(yuan)不禁感(gan)嘆：“羅城(cheng)(cheng)人民(min)真是多(duo)才(cai)多(duo)藝啊!”演出最后，服務隊(dui)成員(yuan)們(men)與羅城(cheng)(cheng)人們(men)共唱一(yi)曲(qu)《我和(he)我的(de)祖(zu)國(guo)》，將(jiang)小我融入(ru)大我，讓青(qing)春(chun)在(zai)實踐中絢(xuan)爛綻放。

　　服(fu)務隊的(de)(de)成員們用專業知識(shi)和創新實踐服(fu)務人(ren)民群眾(zhong)切實需要，豐(feng)富(fu)了羅城鎮人(ren)民的(de)(de)文化生活，也在(zai)暑(shu)期實踐這(zhe)堂(tang)特殊(shu)的(de)(de)“思政(zheng)課”中成長(chang)了起來。

支教小課堂，童聲頌別情

　　“長亭外，古(gu)道(dao)邊，芳(fang)草碧連天……”一(yi)曲悠揚(yang)的《送(song)別(bie)》，在(zai)黎(li)明村唱響，童(tong)心(xin)港灣里年齡(ling)各異的孩子(zi)們(men)稚嫩的聲音和(he)略帶感傷的音樂交織在(zai)一(yi)起，觸動了人們(men)的心(xin)。服務(wu)隊(dui)成員們(men)選擇(ze)《送(song)別(bie)》這首歌曲作為(wei)最后一(yi)堂支(zhi)教(jiao)課程的內容，以此和(he)孩子(zi)們(men)告(gao)別(bie)。

　　在支教活動開(kai)始之前，服務隊成員(yuan)們(men)(men)了(le)解到(dao)孩子(zi)們(men)(men)對于(yu)各(ge)種樂器(qi)的(de)(de)(de)強烈興趣，因而準備了(le)薩(sa)克斯、手風琴(qin)、吉(ji)他(ta)等(deng)樂器(qi)結合(he)(he)音樂課堂進行(xing)(xing)教學，先給孩子(zi)們(men)(men)展示觸摸并講解了(le)薩(sa)克斯這一樂器(qi)的(de)(de)(de)結構，配合(he)(he)吉(ji)他(ta)彈奏(zou)進行(xing)(xing)歌曲的(de)(de)(de)學習，并針(zhen)對不同孩子(zi)的(de)(de)(de)年齡(ling)特點進行(xing)(xing)分組教學，引導孩子(zi)們(men)(men)學會基本的(de)(de)(de)識(shi)譜知(zhi)識(shi)，并根據實際教學的(de)(de)(de)情況及時進行(xing)(xing)了(le)調整(zheng)，中途穿插民族舞蹈的(de)(de)(de)手勢(shi)教學，在妙趣橫(heng)生(sheng)的(de)(de)(de)課堂中，孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)歡(huan)聲笑語(yu)持續(xu)不斷。

圖為在黎明村童(tong)心港(gang)灣民(min)族舞蹈的手(shou)勢教學課堂展示(shi)

　　圖為服務隊與黎明(ming)村童(tong)心港灣留守(shou)兒(er)童(tong)們的合影

　　夏日(ri)炎(yan)炎(yan)，汗水在時間里(li)凝結成(cheng)琥珀，服務隊(dui)成(cheng)員們(men)和童(tong)心港灣的(de)(de)孩子(zi)們(men)許下約定(ding)，來(lai)日(ri)方(fang)長(chang)，服務隊(dui)的(de)(de)成(cheng)員們(men)紛(fen)紛(fen)表示,將(jiang)延(yan)續這一份(fen)愛(ai)心并繼(ji)續走在教育的(de)(de)道路上。

　　服務隊緊密(mi)結合自身學科專業(ye)的(de)(de)經驗，在羅(luo)城一行(xing)中強化特色性(xing)實(shi)(shi)踐(jian)服務的(de)(de)探(tan)索，“我相信這會(hui)成(cheng)為我們未來源源不斷的(de)(de)力量源泉”，一位大(da)三即將奔赴實(shi)(shi)習的(de)(de)服務隊成(cheng)員說到，“今后也想繼續參(can)與(yu)這樣的(de)(de)志愿(yuan)服務隊伍，關愛農(nong)村留守兒童之類，想用我的(de)(de)專業(ye)特長為‘童心港灣’的(de)(de)孩子們演奏或者歌唱更多樂曲吧，他們其(qi)實(shi)(shi)也為我上了很(hen)好的(de)(de)一堂課。”