學(xué)思并行，探索奧秘

2023年7月12日早上9時(shí)至9時(shí)40分，為了讓同學(xué)們了解水的表面張力并且能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中關(guān)于物理的有趣現(xiàn)象，華師物理四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)聯(lián)合廣州市黃埔區(qū)永和街社工服務(wù)站通過(guò)線下授課的形式開(kāi)展了主題名為《水珠為什么是圓乎乎的》的科普課程。
課程伊始，主講人冼雨軒通過(guò)地球的彩色圖片提問(wèn)小朋友海洋在地球上所占的面積，小朋友們紛紛搶答，課前問(wèn)題激發(fā)了小朋友們回答的積極性，在課堂的開(kāi)始便調(diào)起了課堂的活躍氛圍。接著，主講人由海洋引出小朋友們對(duì)水的思考，并通過(guò)情景導(dǎo)入，以多張圖片引導(dǎo)小朋友觀察生活中荷葉上的小水珠，由常見(jiàn)的生活現(xiàn)象提出“水珠為什么是圓乎乎的”這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)小朋友們的思考以便進(jìn)一步對(duì)水珠進(jìn)行探索。
在探索“水珠為什么是圓乎乎的”其中的奧秘的過(guò)程中，主講人首先帶領(lǐng)小朋友們一起完成“硬幣裝水”的小實(shí)驗(yàn)，小朋友們通過(guò)觀察硬幣上水滿而不溢的現(xiàn)象，近距離地直觀感受到水的表面張力的存在。小朋友不禁發(fā)出疑問(wèn)“為什么薄薄的硬幣上能盛這么大顆的圓圓水珠呢？”，并帶著疑問(wèn)繼續(xù)聽(tīng)講。為了進(jìn)一步探索主題問(wèn)題蘊(yùn)含的奧秘，主講人以視頻的方式為小朋友們展示水的微觀世界以及水分子的特點(diǎn)。接著主講人運(yùn)用比喻，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的深層挖掘，將水分子的引力比作水分子之間手牽著手，同時(shí)邀請(qǐng)9位小朋友上臺(tái)扮演牽手的水分子，在師生互動(dòng)中解釋水珠形態(tài)產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引出水的表面張力的概念，解釋了表面張力對(duì)水珠“圓乎乎”的形態(tài)的影響作用。通過(guò)層層思考與實(shí)驗(yàn)演示，小朋友們明白了“水的表面張力”這一新概念，同時(shí)理解了荷葉上水珠“圓乎乎”的形態(tài)的產(chǎn)生原因。
課程過(guò)半，為了在增加課程趣味性的同時(shí)加深小朋友們對(duì)水的表面張力的理解，主講人和小朋友一起進(jìn)行水拉紙牌擂臺(tái)賽。在這一環(huán)節(jié)中，小朋友們踴躍參與，帶著好奇心完成水拉紙牌的裝置并在主講人的指導(dǎo)下進(jìn)行水拉紙牌擂臺(tái)賽。接著，主講人在完成比賽后向小朋友們進(jìn)行小提問(wèn)，以此引導(dǎo)小朋友們利用課程所學(xué)知識(shí)解釋其中的原理。
接下來(lái)，主講人引領(lǐng)小朋友進(jìn)行“泡泡神力”小實(shí)驗(yàn)。在這過(guò)程中，小朋友們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，近距離觀察表面張力的不同呈現(xiàn)效果，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)轉(zhuǎn)換同學(xué)們的思維去理解水的表面張力，促進(jìn)同學(xué)們靈活變通地思考問(wèn)題。最后，主講人對(duì)科普知識(shí)以及多個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了概括總結(jié)，解決課程主題問(wèn)題的同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們積極觀察、思考生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)小朋友對(duì)科學(xué)、對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，小朋友們通過(guò)課堂互動(dòng)、親身實(shí)驗(yàn)與觀察思考等多元方式理解了“表面張力”的概念與產(chǎn)生原因，并近距離體驗(yàn)感受其存在，加深了對(duì)水的微觀世界和物理知識(shí)的理解。今天的科普小課堂不僅能讓小朋友們學(xué)習(xí)物理小知識(shí)，還能讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中仍然對(duì)物理充滿熱情與好奇，發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于思考生活中的有趣現(xiàn)象。
 
撰稿人：冼雨軒
初審人: 永和服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)層
復(fù)審人: 郭綺琪
終審人: 李染夢(mèng)
來(lái)稿單位：華南師范大學(xué)物理四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)
來(lái)稿時(shí)間：2023年7月12日