曲園學(xué)子“訪千企”社會(huì)實(shí)踐--“沂”站到底隊(duì)調(diào)研背景

        隨著我國(guó)高等教育由“精英化”進(jìn)入“大眾化”時(shí)代，高校畢業(yè)生增幅逐年加大，就業(yè)問題非常突出，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。
（1）畢業(yè)規(guī)模再創(chuàng)新高
       根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，今年高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到 1076 萬人，比上一年又增加了 167 萬人，規(guī)模和增量都創(chuàng)下了歷史新高。另一方面留學(xué)生回流，近兩年受疫情影響，海外留學(xué)生回國(guó)就業(yè)的人數(shù)不斷增加，且留學(xué)生應(yīng)屆生身份保留相對(duì)持久，至少可參與三次校招。此外，由于疫情反復(fù)帶來的企業(yè)縮編導(dǎo)致待就業(yè)人數(shù)增加。
（2）經(jīng)濟(jì)壓力大
       當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，這些壓力會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響。特別疫情 對(duì)就業(yè)的影響仍在持續(xù)，當(dāng)前部分行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)還未恢復(fù)到疫情前水平。就業(yè)市場(chǎng)用人需求還存在不確定性，部分中小企業(yè)擴(kuò)大吸納就業(yè)的能力下降，散發(fā)疫情對(duì)校園招聘活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。
（3）人才政策導(dǎo)致行業(yè)流動(dòng)明顯
       目前，隨著中小微企業(yè)崛起，數(shù)字化人才從“互聯(lián)網(wǎng)大廠”流向“工廠”的趨勢(shì)明顯，許多先進(jìn)制造、智 能制造、集成電路、智能硬件等實(shí)體產(chǎn)業(yè)的“工廠”加大了人才吸引和激勵(lì) 力度，跨界進(jìn)入“工廠”的數(shù)字化相關(guān)專業(yè)人員越來越多，例如算法、大數(shù)據(jù)、 軟件和硬件開發(fā)工程師等崗位人才。
（4）靈活就業(yè)拓寬新空間
        網(wǎng)絡(luò)零售、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、線上課堂、視頻制作、網(wǎng)絡(luò)主播、文案寫手……近年來，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域一個(gè)個(gè)分工精細(xì)的新職業(yè)，如雨后春筍般涌現(xiàn)。近年來，隨著勞動(dòng)者擇業(yè)觀念變化、企業(yè)用工方式多樣，特別是新業(yè)態(tài)新模式的加快發(fā)展，靈活就業(yè)形式不斷涌現(xiàn)，新時(shí)代中國(guó)青年在與互聯(lián)網(wǎng)的相互塑造中成長(zhǎng)，快速興起的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，催生了大量新職業(yè)，集聚了大量靈活就業(yè)青年，充分體現(xiàn)了時(shí)代賦予青年的更多機(jī)遇、更多選擇。
（5）“高期望”“慢就業(yè)”加劇
       隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)從”要找到一個(gè)飯碗”轉(zhuǎn)變成“要找到一個(gè)鐵飯碗”，最好是個(gè)“金飯碗”。當(dāng)大多數(shù)高校畢業(yè)生為找工作而焦急忙碌時(shí)，有一小部分學(xué)生既不著急就業(yè)，也沒有繼續(xù)深造，而是選擇去游學(xué)、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等，慢慢考慮人生道路。
       因此在20022年12月26日至2023年2月13日期間，我們所在的曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院“沂”站到底實(shí)踐隊(duì)通過線上動(dòng)員和線下實(shí)踐的方式開展了有關(guān)用人單位就業(yè)工作政策和要求部署的調(diào)研活動(dòng)。通過線上線下兩種方式，走訪山東省沂南第一中學(xué)、臨沂市郯城縣教育局以及莒南一中三處實(shí)踐地，切實(shí)了解單位名稱、性質(zhì)、規(guī)模、單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話、2023年招聘計(jì)劃、招聘方式、崗位設(shè)置、招聘人數(shù)、專業(yè)需求、薪資待遇等，針對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘更多與我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)相匹配的就業(yè)崗位，收集用人單位對(duì)我校教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的反饋，幫助我校畢業(yè)生了解市場(chǎng)需求，助力在校大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，推進(jìn)我校教育工作的下一步實(shí)施。