河海大學(xué)商學(xué)院學(xué)子開拓線上支教新天地

為感受崇高教師精神，幫助參與小學(xué)教育，積極投身服務(wù)社會(huì)，云端筑夢(mèng)線上支教小隊(duì)于2023年1月1月15日-2月2日開展了一系列富有時(shí)代氣息的云支教活動(dòng)。
云支教的開展與傳統(tǒng)支教差異極大。一月上旬小隊(duì)首先實(shí)施生源對(duì)接，在對(duì)接過程中，小隊(duì)采用電話、微信等方式與相應(yīng)學(xué)生家長取得聯(lián)系。相較于過去面對(duì)面溝通的傳統(tǒng)途徑，線上聯(lián)系工作在加強(qiáng)了信息通達(dá)性的同時(shí)，也不可避免地放大了人與人間的距離，需要更多的交流以增強(qiáng)熟悉度。在集體交流時(shí)，團(tuán)隊(duì)常采用群公告方式，相較于傳統(tǒng)支教更加的方便和明確。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)以文字交流作為溝通方式，需要更加注重信息傳達(dá)的簡明性。
在云支教的正式教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)以騰訊會(huì)議為線上云課堂，通過與學(xué)生家長協(xié)商授課時(shí)間，申請(qǐng)騰訊會(huì)議室的方式，為學(xué)生們傳授課程。騰訊會(huì)議的使用使得團(tuán)隊(duì)授課方式更加多樣化，無論是就PPT進(jìn)行課程傳授，還是打開鏡頭親身示范，亦或是線上拉取相應(yīng)輔學(xué)視頻均起到了良好的講述效果。在相應(yīng)課程開展中，老師們多開設(shè)互動(dòng)性環(huán)節(jié)，通過集體朗讀，隨機(jī)提問，組織游戲等方式吸引了學(xué)生們的注意力，便云支教的教學(xué)效果得到了顯著的提升。
相較于傳統(tǒng)支教模式的直觀、氛圍感強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，數(shù)字化技術(shù)賦能下的云支教具備更多獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先是教學(xué)的便利性，老師學(xué)生們無需再限制在一個(gè)教室中進(jìn)行課程傳授，空間的束縛將不再成為問題。而在講課過程中，老師們通過線上投屏，靈活地切換白板，將板書與PPT完美結(jié)合在一起，讓教學(xué)更加便捷高效。其次，鑒于線上教學(xué)的特殊性，云支教較傳統(tǒng)支教更加注重與學(xué)生的互動(dòng)。為提升講課效果、活躍課堂氛圍，老師們經(jīng)常會(huì)拋出大量的問題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問，并在相應(yīng)課程傳授過程中深入引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生們?cè)谄梁蟠竽懓l(fā)表自己的想法。同時(shí)，云支教使老師能夠就學(xué)生們的疑惑進(jìn)行即時(shí)的解答并借助網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)行補(bǔ)充性拓展。這些舉措有助于對(duì)學(xué)生已有知識(shí)體系的鞏固和完善，能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。
云支教作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新興支教方式，具備其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。云端筑夢(mèng)小隊(duì)在本次實(shí)踐中親身體驗(yàn)云支教的優(yōu)勢(shì)與不足，并在熟悉騰訊會(huì)議的各種操作后，對(duì)課程進(jìn)行了優(yōu)化和改善。小隊(duì)既在支教實(shí)踐中感受到老師們的不易，也在運(yùn)用數(shù)字化科技支教后對(duì)線上教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與收獲。