結(jié)伴前行|小齒輪徐州之旅圓滿落幕

“總有一些美妙的際遇，比方說當(dāng)我遇見你”

情系家鄉(xiāng)
助力發(fā)展
我們是南航小齒輪支教團(tuán)徐州分隊(duì)
 
團(tuán)隊(duì)介紹：
小齒輪支教團(tuán)隸屬于南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院，于2016年誕生。六年以來，小齒輪支教團(tuán)情系家鄉(xiāng)，助力發(fā)展，為拓展同學(xué)們的眼界與視野，豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的交流合作等綜合能力而奔赴祖國四方——從起初線下支教湖北，到疫情之下線上支教河南，再到2019年前往斯里蘭卡開展海外支教，在鍛煉自我，深入社會(huì)的同時(shí)，也為各地孩子們介紹航空航天民航的“三航”知識(shí)，進(jìn)行基礎(chǔ)課程的教授，拓展書法、圍棋等趣味課程，活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，課堂氛圍生動(dòng)活潑。
南京航空航天大學(xué)小齒輪支教團(tuán)徐州分團(tuán)由來自自動(dòng)化學(xué)院、機(jī)電學(xué)院和民航學(xué)院的大一、大二學(xué)生組成，橫跨2個(gè)年級(jí)，3個(gè)院系，5個(gè)專業(yè)，成員們將用自己的所學(xué)所感，為小朋友們帶來別開生面的課堂體驗(yàn)。
這個(gè)夏天，南航小齒輪徐州分團(tuán)將前往江蘇省徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)愛爾學(xué)校。愛爾學(xué)校地處鎮(zhèn)里的農(nóng)村，衛(wèi)生條件稍遜于其他學(xué)校，且教學(xué)條件并不充裕，學(xué)校里的孩子們大多父母離異或者獨(dú)自留守，生活環(huán)境中缺乏關(guān)懷與陪伴，且學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差，因此我們選擇在愛爾學(xué)校面向初三同學(xué)開展支教活動(dòng)，陪伴孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)與娛樂，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂、充實(shí)、有意義的暑假。
 
啟航初入校，課堂進(jìn)行時(shí)
初入校園的第一天，在與愛爾學(xué)校的校長和老師進(jìn)行了交接之后，支教團(tuán)教員與孩子們進(jìn)行了第一次正式會(huì)面，在他們面前逐一自我介紹，并詢問了他們的課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，將團(tuán)隊(duì)中的9名同學(xué)分為3組，分管早中晚，實(shí)行輪班制，每組開始著手于備課、教學(xué)物資規(guī)劃等工作。
為了給孩子們樹立好的榜樣，教員們決定與學(xué)生同作息，共學(xué)習(xí)。在融入了孩子們的大家庭中，教員們。每個(gè)教員在授課前均認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，精心撰寫教案，準(zhǔn)備了生動(dòng)的講演方式和充足的例題與練習(xí)題并進(jìn)行課前演練。進(jìn)行試講之后，孩子們紛紛表示喜愛與適應(yīng)，其思維發(fā)散和聚集能力亦顯著提升。教學(xué)團(tuán)隊(duì)亦根據(jù)孩子們的課堂反應(yīng)與課后作業(yè)完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，懂得了作為老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)大大提高了自己的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力和專業(yè)水平，內(nèi)心豐盈和充實(shí)，成就感油然而生。

關(guān)懷與陪伴，扶智亦扶志
教學(xué)內(nèi)容之外，團(tuán)隊(duì)本著“授之以魚不如授之以漁”的想法，希望從精神上喚醒他們對(duì)未來生活的美好向往與追求。教員將自己的大學(xué)生活展現(xiàn)在一頁頁精美的PPT中，在社團(tuán)活動(dòng)、黨團(tuán)知識(shí)、等方面對(duì)孩子們進(jìn)行了啟蒙教育，并結(jié)合南航的“三航特色”，介紹了南航在航空航天民航方面的各種成就以及相關(guān)科創(chuàng)成果，成功吸引了孩子們對(duì)科學(xué)和創(chuàng)新的興趣，更有孩子表示希望未來成為南航學(xué)子，為國防效力。
在與孩子們交流交往的過程中，教員們深挖學(xué)生心理，在問他們授課解惑的同時(shí)，亦作為他們心靈的引路人。成員了解到有的同學(xué)因父母離異而自卑、對(duì)人際交往產(chǎn)生抵觸心理；有的同學(xué)因家人疏于管教而自由散漫，對(duì)未來沒有清晰的想法與展望；有的同學(xué)有自己的理想，卻不知從何開始努力……青春期的孩子們的煩惱與心思各種各樣，而成員們本著為孩子們排解思慮的初心，進(jìn)行“銳評(píng)大會(huì)”，與班級(jí)同學(xué)傾心交談，傾聽他們這個(gè)年紀(jì)關(guān)于友情與親情的煩惱，讓他們明確自己的自身特質(zhì)與夢(mèng)想；并在課余時(shí)間前往學(xué)生宿舍與孩子們交談，大大拉近了教員與孩子們的心理距離，成為了孩子們無話不談的大哥哥大姐姐。
 
活動(dòng)趣多多，晚會(huì)共歡樂
課堂之余，教員們帶著孩子們打進(jìn)行晨練與跑操，迎接每日的朝暉；在體育場帶領(lǐng)孩子們打籃球與排球，舉辦籃球?qū)�抗賽，盡情揮灑汗水，釋放自我。教員們利用自身所學(xué)所長，學(xué)以致用，開設(shè)書法、聲樂和舞蹈興趣班，引領(lǐng)孩子們尋找自己的興趣點(diǎn)，陶冶情操，提高其審美能力和思想趣味。
教員們利用晚自習(xí)時(shí)間為孩子們舉辦聯(lián)歡晚會(huì)，教員們盡其所長，表演相聲、唱歌，組織孩子們玩你畫我猜等小游戲，邀請(qǐng)校長表演山東快板、語文老師進(jìn)行詩歌朗誦、往屆畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。在歡樂的同時(shí)，緩解了孩子們的課業(yè)壓力，營造了教員與孩子們共同的美好回憶。

三省吾身，奮進(jìn)新征程
最后一天，愛爾學(xué)校與教員們共同舉辦歡送會(huì)，同孩子們告別，并留下自己的聯(lián)系方式，以便同孩子們進(jìn)行日后的交流。

綿延的山下，幽靜的小村莊，一座不太大的校園，在這兒，教員與孩子們共同生活了一周，時(shí)間雖短，卻受益良多——學(xué)會(huì)了和孩子們“斗智斗勇”漸漸學(xué)會(huì)怎么去適當(dāng)?shù)靥幚硗瑢W(xué)間的關(guān)系，怎么不說教式地而是啟發(fā)式地讓孩子們明白學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)怎么去做這三十幾個(gè)孩子可依賴可信任的大哥哥大姐姐。教員們也在不斷思考自身的不足，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的配合，把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)，從提高自身解決問題的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)自己的事業(yè)心與社會(huì)責(zé)任感。這是成長與反思的一周，奮戰(zhàn)在支教生活的七天里，每一天都是滿足的、感慨的、驕傲的。孩子們開心的笑臉，求知的渴望眼神亦成為我們會(huì)議中閃閃發(fā)光的記憶，激勵(lì)我們走好自己的漫漫人生路。