浙師學子暑期實踐隊 |“促適應，上好學”，融合攜手伴同行 ——“育星助家”孤獨癥兒童家庭全支持實踐隊開展融合活動

盛夏又至，蟬聲迭起。7月13、14日，浙江師范大學兒童發(fā)展與教育學院“育星助家”孤獨癥兒童家庭全支持實踐隊，攜手浙江杭州上城區(qū)星覺醒社會工作服務中心，在星未來社區(qū)開展了“我是小小冒險家”主題融合活動。
童話森林，冒險啟程 
該融合活動以“幫助小動物”為主線，開展童話背景下的團隊合作主題活動，活動分為四大任務，分別為“特有愛安全闖關”、“頤養(yǎng)院小象食品安全”、“幸福坊小兔”和“小熊便民服務點”，四個任務從“安全、闖關、配合”等角度出發(fā)，引導普通兒童與孤獨癥兒童合作游戲，讓孤獨癥兒童能在歡聲笑語中與同齡同伴進行社會交往，培養(yǎng)其社交技能，使孤獨癥兒童未來能夠更好地適應小學校園生活。 安全闖關，同心互助
任務一“特有愛安全闖關”圍繞“安全”角度設計，采取視覺提示支持策略輔助活動展開。實踐隊成員先放映視頻動畫讓兒童先了解關于“交通安全”等方面的知識，緊接著開始進行闖關小游戲，孩子們通過兩兩比拼鞏固安全常識，游戲過程中兒童的互動有效破冰，形成了良好交流的氛圍。 食品分類，攜手同行
任務二“頤養(yǎng)院小象食品安全”圍繞“食品分類”角度設計，實踐隊成員向孩子們講解了健康食品與不健康食品的分類，幫助兒童了解相關知識。在活動過程中，兒童裁剪食物形狀圖片，并相互引導進行分類粘貼。隨著活動的推進，孤獨癥兒童與其他兒童的互動頻率持續(xù)升高，表明了本次主題活動有效提高了孤獨癥兒童的社交水平。
援助小兔，協(xié)作互動
任務三“幸福坊小兔”圍繞小兔子迷路和中暑兩條線索展開。在此任務中，小朋友們化身路人，親自體驗“如何幫助迷路的小兔子和幫助中暑的小兔子”，為增強代入感，實踐隊成員分別扮演了小兔子媽媽和警察還有小豬護士，引導小朋友呼叫他人尋求幫助，讓兒童了解面對該情況時的解決方法。此次主題采取角色扮演、現(xiàn)場實踐等方式展開，幫助了孤獨癥兒童更好地面對在學校里與他人的交往互與和協(xié)作。 尋跡采購，消防共進
任務四“小熊便民服務點”，圍繞“自主購物”展開。該主題分為兩個環(huán)節(jié)，一是購物環(huán)節(jié)，二是消防小知識環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中，實踐隊成員通過扮演“小熊”來給孩子們發(fā)送購物清單，讓兒童相互協(xié)作設置預算與比較價格，通過小組合作順利完成采購。在第二個環(huán)節(jié)中，孤獨癥兒童也開始積極發(fā)言，主動互動反饋。該主題通過配合采購與消防知識答題，不僅提高了孤獨癥兒童的安全意識，還提升了其社交能力，讓他們在沉浸式的互動中感受友愛，踐行協(xié)作，團結互助。 “我是小小冒險家”主題融合活動不僅增強了孤獨癥兒童和普通兒童的安全意識，更是在孤獨癥兒童心中埋下適應的種子，為他們適應學校生活打下了一定基礎。播微種，孕心芽，“育星助家”孤獨癥兒童家庭全支持實踐隊聚焦于孤獨癥兒童學校適應問題，致力于通過提供專業(yè)的全支持服務，為孤獨癥兒童的家庭帶來希望。 此次活動收獲了孩子和家長們的一致好評。“育星助家”以孤獨癥兒童為主體，助力孤獨癥兒童融入正常大集體，參與正常校園生活。浙江師范大學兒童發(fā)展與教育學院“育星助家”孤獨癥兒童家庭全支持實踐隊展青春朝氣，踏赤忱之浪，將繼續(xù)為孤獨癥兒童的發(fā)展揚航起之帆。 文供稿：浙江師范大學“育星助家”孤獨癥兒童家庭全支持實踐隊 方欣彤、林圣斌、宋鄭陽、陳柏儒
圖供稿：浙江師范大學“育星助家”孤獨癥兒童家庭全支持實踐隊 方欣彤、艾曉語、陳雪瑤