駐馬(ma)店(dian)7月15日電(通(tong)訊員 劉雨(yu)禎)

　　7月(yue)15日(ri)(ri)，河南工業大(da)學金(jin)種子社會實踐(jian)團隊于(yu)駐(zhu)馬店上蔡縣紹(shao)店鎮丁樓小(xiao)學進行支(zhi)教社會實踐(jian)，為期(qi)兩周(zhou)的實踐(jian)日(ri)(ri)程已經接近尾聲(sheng)。團隊成員不(bu)忘初心，有(you)始有(you)終，認真對待并且圓(yuan)滿完成最后(hou)一(yi)日(ri)(ri)支(zhi)教生(sheng)活。

　　清晨，大雨滂沱，但絲毫抵擋不了(le)學生們對(dui)知識的(de)渴望(wang)，他(ta)們風雨無阻(zu)，在家長(chang)的(de)庇護下，乘(cheng)著帶篷三輪車準時到達了(le)學校，開(kai)啟充滿希望(wang)與(yu)溫暖的(de)新一天。

　　上(shang)課(ke)(ke)鈴聲響起，團隊成員帶著認(ren)真準(zhun)備的備課(ke)(ke)教案(an)，紛(fen)紛(fen)走進各個班(ban)級。雨聲如鼓，他(ta)們的朗(lang)朗(lang)書(shu)聲更(geng)震耳欲聾。語(yu)文課(ke)(ke)上(shang)，老(lao)師(shi)(shi)聲情并茂，講(jiang)(jiang)授一(yi)(yi)(yi)首首古詩(shi)、一(yi)(yi)(yi)篇篇課(ke)(ke)文，教學生(sheng)(sheng)讀書(shu)識字(zi);數學課(ke)(ke)堂(tang)，老(lao)師(shi)(shi)因材施(shi)教，走到每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)(sheng)身旁，解(jie)決一(yi)(yi)(yi)道又(you)一(yi)(yi)(yi)道難題;英語(yu)課(ke)(ke)上(shang)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)動地進行情景對話，共同體(ti)驗另一(yi)(yi)(yi)種語(yu)言的奇妙。巡游在各個教室外(wai)，看(kan)著老(lao)師(shi)(shi)們激情講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，學生(sheng)(sheng)們認(ren)真學習(xi)，我不禁用(yong)相機記錄下(xia)一(yi)(yi)(yi)張張他(ta)們努力的模樣。

　　頭伏(fu)餃(jiao)子二(er)伏(fu)面(mian)，今天是入伏(fu)，校(xiao)長(chang)(chang)要(yao)給我們(men)包(bao)餃(jiao)子。未到中(zhong)午，校(xiao)長(chang)(chang)就已經到達學(xue)校(xiao)，準備了豐富的包(bao)餃(jiao)子食材。團(tuan)隊(dui)成員圍坐(zuo)一(yi)起，分工明確，一(yi)邊(bian)笨(ben)拙地學(xue)習搟皮包(bao)陷，一(yi)邊(bian)與(yu)校(xiao)長(chang)(chang)交(jiao)流教學(xue)心得(de)和學(xue)生們(men)的成長(chang)(chang)點滴，直觀感受學(xue)生的成長(chang)(chang)環境與(yu)需(xu)求，從中(zhong)汲取寶(bao)貴的教育經驗，提升對(dui)支(zhi)教實踐的認知與(yu)理解。

(圖為(wei)團隊成員與(yu)校(xiao)長一起包餃(jiao)子 通訊員王圣越 供圖)

　　慰問(wen)傳情，暖(nuan)心(xin)(xin)(xin)相助。下午時分，學(xue)院老(lao)(lao)師(shi)遠道而(er)來(lai)。他們從學(xue)校(xiao)趕到丁(ding)樓小學(xue)，對支教團隊(dui)進行親切慰問(wen)。學(xue)院老(lao)(lao)師(shi)帶來(lai)的(de)不僅是對我們團隊(dui)成(cheng)員(yuan)支教工作的(de)支持(chi)和鼓勵，更是對丁(ding)樓小學(xue)、對鄉(xiang)村(cun)教育事(shi)業(ye)的(de)關(guan)(guan)注與重視。學(xue)院老(lao)(lao)師(shi)與校(xiao)長在辦公室(shi)深(shen)入了解與交流，關(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)每一個(ge)學(xue)生的(de)學(xue)習與生活狀況，關(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)著未來(lai)丁(ding)樓小學(xue)的(de)發展(zhan)，也了解并關(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)著丁(ding)樓村(cun)的(de)未來(lai)。此情此景下，團隊(dui)成(cheng)員(yuan)更加(jia)堅(jian)定了幫(bang)助鄉(xiang)村(cun)留守兒童、為鄉(xiang)村(cun)教育貢獻(xian)力(li)量的(de)決心(xin)(xin)(xin)，竭盡全力(li)為他們提供幫(bang)助。

(圖為(wei)學(xue)院老(lao)師對團隊成員慰問 合影留念 通訊員路文浩(hao) 供圖)

　　守護(hu)心(xin)(xin)靈(ling)，健康(kang)成(cheng)長。近(jin)年來(lai)(lai)，農村留守兒童心(xin)(xin)理(li)健康(kang)狀況不容(rong)樂(le)觀，團隊(dui)成(cheng)員(yuan)在(zai)開(kai)(kai)展支教(jiao)實踐(jian)之前(qian)制定了詳細全面的心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育課(ke)程，雖然周(zhou)期(qi)不長，但(dan)也(ye)希望盡一(yi)(yi)份(fen)微(wei)薄之力，給他們(men)的心(xin)(xin)靈(ling)送(song)去一(yi)(yi)絲(si)溫暖。今(jin)日課(ke)堂，我(wo)們(men)以(yi)“敞心(xin)(xin)扉，暢開(kai)(kai)談”為(wei)主題，與每一(yi)(yi)位(wei)同學(xue)深入交流，了解他們(men)的生活環境與背景，為(wei)學(xue)生解除(chu)心(xin)(xin)頭疑慮(lv)。各個老師觀察每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生的細微(wei)變化，在(zai)這個過程中，我(wo)們(men)注意到高年級(ji)坐在(zai)教(jiao)室最后(hou)一(yi)(yi)排的一(yi)(yi)名同學(xue)，總是默默一(yi)(yi)人(ren)，不善言辭，老師主動來(lai)(lai)到她身邊(bian)，了解詢問，耐心(xin)(xin)開(kai)(kai)導，她也(ye)逐(zhu)漸接(jie)受老師幫助，敞開(kai)(kai)心(xin)(xin)扉。雖微(wei)光點點，但(dan)聚而成(cheng)川，一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴，日積月(yue)累，終會(hui)愛滿(man)人(ren)間。

(圖為老師在課(ke)堂上和(he)同學們交流 通(tong)訊(xun)員劉(liu)雨禎 供圖)

　　定格瞬間，影像寄語(yu)。由于貧困(kun)與信息(xi)閉(bi)塞，農村小學(xue)各方面設施相(xiang)較于城(cheng)市總是落后的(de)，這里的(de)學(xue)生(sheng)大(da)多沒有接(jie)觸過攝影，相(xiang)機——這個新奇的(de)設備，填滿(man)了(le)學(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)好(hao)奇心。課(ke)(ke)堂上，老師教學(xue)生(sheng)們(men)(men)如何(he)攝影，怎么(me)區分景(jing)別(bie)，他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)個個睜大(da)雙眼，恐怕錯過一(yi)(yi)字一(yi)(yi)句。講完理(li)(li)論(lun)(lun)課(ke)(ke)程，老師給(gei)學(xue)生(sheng)播放了(le)兩(liang)周來為他(ta)們(men)(men)拍攝的(de)紀錄片(pian)，將理(li)(li)論(lun)(lun)融(rong)入實踐(jian)，他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)邊學(xue)習，一(yi)(yi)邊看著自己的(de)身(shen)影呈現在大(da)屏幕，又開心又激動(dong)。伴隨著“金種子”團(tuan)隊實踐(jian)接(jie)近尾聲，團(tuan)隊成員也(ye)為他(ta)們(men)(men)留下一(yi)(yi)份小小的(de)禮物，我(wo)們(men)(men)把在影視(shi)鑒賞(shang)課(ke)(ke)上給(gei)他(ta)們(men)(men)拍下的(de)照片(pian)沖洗出來，定格美好(hao)，每位(wei)老師都在照片(pian)背后寫(xie)下寄語(yu)，愿這里的(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)未(wei)來可(ke)期。

(圖為老師給同(tong)學(xue)們講課 通訊員劉(liu)雨禎 供圖)

(圖(tu)為(wei)二年級老師與同學(xue)們合影留念 通訊(xun)員劉雨(yu)禎 供圖(tu))

　　齊心掃除，勞(lao)動光榮。臨近放學，小雨漸停(ting)，我們(men)進行了一次(ci)全校(xiao)大掃除，各個年(nian)級(ji)分布不同的校(xiao)園衛生區，學生們(men)手(shou)拿掃把，分工合作(zuo)，積極勞(lao)動，充滿熱(re)情(qing)地(di)投入到清(qing)掃工作(zuo)中，校(xiao)園的每一寸空間都(dou)變得整潔干(gan)凈。實踐(jian)出真知，通(tong)過一次(ci)次(ci)親身勞(lao)作(zuo)，學生們(men)更加(jia)珍(zhen)惜勞(lao)動成果(guo)，責任感和使命感也隨之增(zeng)強。

　　離別(bie)就在(zai)眼前(qian)，千言萬語如鯁(geng)在(zai)喉。回想(xiang)剛來時，我們(men)(men)問(wen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：“你們(men)(men)知道(dao)‘金種(zhong)子(zi)’嗎?”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)紛(fen)紛(fen)搖頭，今天，我們(men)(men)坐在(zai)一起，再一次問(wen)他(ta)們(men)(men)這個問(wen)題，他(ta)們(men)(men)堅定回答：“是(shi)你們(men)(men)啊!”那一刻，我想(xiang)，這就是(shi)我們(men)(men)進行社(she)會實踐的意義(yi)：我們(men)(men)帶著(zhu)“金種(zhong)子(zi)”精神(shen)，在(zai)又一批(pi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的心靈田野上播種(zhong)，一代(dai)又一代(dai)“金種(zhong)子(zi)”精神(shen)得到傳承!