一、活動概況

編(bian)(bian)(bian)程微啟蒙，微光聚希望，志愿者(zhe)通過“編(bian)(bian)(bian)程入(ru)鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)”愛心(xin)支教(jiao)(jiao)幫助(zhu)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)提升(sheng)學習(xi)(xi)興趣，推(tui)(tui)動美麗鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)建設，用(yong)代碼渲染(ran)溫(wen)暖暑(shu)假。活動前(qian)期團隊成(cheng)員針對(dui)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)這一(yi)(yi)特殊群體(ti)進行實地調查、對(dui)標(biao)幫扶(fu)，并(bing)且通過開展python課程、圖(tu)像讀取、基礎圖(tu)像處理等(deng)項目幫助(zhu)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)提升(sheng)對(dui)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)興趣，推(tui)(tui)動人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)走進鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)校(xiao)園建設，讓(rang)(rang)(rang)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)有(you)機會(hui)更近距離(li)地認(ren)識(shi)編(bian)(bian)(bian)程與(yu)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)，通過公(gong)益的(de)(de)(de)少兒(er)(er)編(bian)(bian)(bian)程課助(zhu)力鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)振興的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)振興，讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)位鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)兒(er)(er)童(tong)(tong)也都(dou)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)享受(shou)到(dao)時代的(de)(de)(de)科(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)育(yu)。跨入(ru)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)新(xin)時代，要想更好的(de)(de)(de)與(yu)科(ke)(ke)技融(rong)合、創(chuang)造未來，編(bian)(bian)(bian)程能(neng)(neng)(neng)力幾(ji)乎是未來每個(ge)人(ren)都(dou)必須掌握的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學技能(neng)(neng)(neng)，而對(dui)于(yu)生(sheng)活在鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)來說，他們很難有(you)機會(hui)近距離(li)接觸了解編(bian)(bian)(bian)程。因(yin)此(ci)本(ben)次(ci)愛心(xin)義(yi)務(wu)支教(jiao)(jiao)不再是單純的(de)(de)(de)志愿服務(wu)，而是在支教(jiao)(jiao)內容上開展趣味編(bian)(bian)(bian)程教(jiao)(jiao)育(yu)，團隊成(cheng)員作(zuo)為學術服務(wu)中心(xin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，將發(fa)揮專(zhuan)業所學，利用(yong)現有(you)的(de)(de)(de)互聯網優(you)勢，讓(rang)(rang)(rang)大學生(sheng)“就(jiu)近”與(yu)當地的(de)(de)(de)學校(xiao)或社(she)區(qu)村(cun)(cun)(cun)委會(hui)形成(cheng)合作(zuo)關系，作(zuo)為鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)與(yu)城(cheng)市溝通的(de)(de)(de)橋梁(liang)，把外界(jie)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)技、文(wen)化(hua)知識(shi)帶進貧困地區(qu)，嘗試“互聯網+授(shou)課”“人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)+教(jiao)(jiao)育(yu)”，充分(fen)發(fa)揮教(jiao)(jiao)育(yu)技術對(dui)鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)引領作(zuo)用(yong)。團隊始(shi)終(zhong)秉承(cheng)著推(tui)(tui)廣和普及科(ke)(ke)創(chuang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)初心(xin)使命，讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)位留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)有(you)機會(hui)體(ti)驗到(dao)科(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)魅(mei)力，真正成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)德智(zhi)體(ti)美勞全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)人(ren)，使留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)感受(shou)到(dao)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)溫(wen)暖與(yu)關愛，形成(cheng)整(zheng)個(ge)社(she)會(hui)關注留(liu)(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)健康成(cheng)長的(de)(de)(de)良好氛圍。

二、團隊簡介

學校：淮北師范大學

團(tuan)隊名(ming)稱：編程織(zhi)就(jiu)夢想，科技創(chuang)造(zao)未來(lai)——愛(ai)心支教團(tuan)隊

團隊成員：計算機科學(xue)(xue)與技術學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)術服(fu)務中(zhong)心主任及部長們

實踐時間：2023年7月(yue)6日——2023年8月(yue)1日

實踐方式：線下實踐

實踐地點：安徽省宿州(zhou)市蕭縣師(shi)范中學

三、項目實施計劃

1、前期基礎

隨著(zhu)全面放開(kai)(kai)政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)施行，留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)問(wen)(wen)題(ti)如今已經(jing)(jing)成(cheng)(cheng)為了一(yi)(yi)個社(she)會(hui)性問(wen)(wen)題(ti)。在(zai)(zai)我(wo)(wo)國經(jing)(jing)濟實(shi)力不斷增強(qiang)，大(da)(da)批農民(min)涌(yong)入城(cheng)市充當(dang)新(xin)型勞(lao)動(dong)群(qun)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，農民(min)工(gong)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)問(wen)(wen)題(ti)近年來(lai)日(ri)益凸現。作為農民(min)工(gong)進(jin)城(cheng)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)牽掛(gua)和(he)(he)未來(lai)農村社(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)力量，現階段我(wo)(wo)國農村留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)在(zai)(zai)監護模式、成(cheng)(cheng)長(chang)過程(cheng)、心理健康等方面存(cun)在(zai)(zai)著(zhu)諸(zhu)多薄弱環節(jie)，如果處理不當(dang)，將(jiang)給(gei)(gei)(gei)這(zhe)一(yi)(yi)群(qun)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)(cheng)長(chang)帶來(lai)一(yi)(yi)系列問(wen)(wen)題(ti)，從而給(gei)(gei)(gei)整個社(she)會(hui)帶來(lai)不良影響。同時(shi)(shi)(shi)，2023年疫情結束全面放開(kai)(kai)，蕭縣作為貧困(kun)縣，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)大(da)(da)勞(lao)務(wu)輸出(chu)地(di)，該地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)有很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加趨(qu)勢。因(yin)此，下鄉支(zhi)教(jiao)(jiao)能(neng)緩解留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)問(wen)(wen)題(ti)，也(ye)能(neng)以(yi)點破面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映出(chu)全國各地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)情況(kuang)，對(dui)維護社(she)會(hui)安定(ding)、建設和(he)(he)諧社(she)會(hui)具(ju)有重(zhong)要(yao)意義。為此，本項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展依(yi)據2021年我(wo)(wo)院開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“微漾(yang)經(jing)(jing)心，心夢(meng)童(tong)(tong)(tong)行——義務(wu)支(zhi)教(jiao)(jiao)”活動(dong)，對(dui)當(dang)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)進(jin)行幫扶，同時(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)展科創教(jiao)(jiao)育課程(cheng)，能(neng)夠有效(xiao)地(di)將(jiang)大(da)(da)學(xue)生掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)知識以(yi)及互聯網上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)時(shi)(shi)(shi)事有效(xiao)地(di)傳(chuan)達給(gei)(gei)(gei)當(dang)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)(tong)(tong)，深度(du)體(ti)會(hui)和(he)(he)調研留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)成(cheng)(cheng)長(chang)經(jing)(jing)歷。

2、形式內容

1、活(huo)動預熱：通過線(xian)下和線(xian)上網絡短視頻等(deng)(deng)形式(shi)進行多方位(wei)宣(xuan)傳，招募愛心志(zhi)愿者，針(zhen)對(dui)上次義務支(zhi)教記錄，在本(ben)次支(zhi)教中進行回訪。準(zhun)備好針(zhen)對(dui)留守(shou)兒童生(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習、心理(li)等(deng)(deng)現狀(zhuang)的問卷調查(cha)，進一步了解(jie)農(nong)村留守(shou)兒童的基本(ben)情況。同時準(zhun)備好針(zhen)對(dui)中小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)計算(suan)機使用能(neng)(neng)力、編(bian)程能(neng)(neng)力、人工智能(neng)(neng)了解(jie)等(deng)(deng)現狀(zhuang)的問卷調查(cha)，進一步了解(jie)鄉村中小(xiao)學(xue)(xue)編(bian)程教育(yu)的情況。提前與學(xue)(xue)校和村委會(hui)做好聯系，了解(jie)支(zhi)教地區基本(ben)情況。

2、活動(dong)實(shi)踐：志愿者進(jin)(jin)行支(zhi)教(jiao)，通過開(kai)展(zhan)python基礎課(ke)、圖像基礎課(ke)、如何(he)實(shi)現簡單的(de)人臉識別等課(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)(jin)行集中(zhong)教(jiao)學，在課(ke)程(cheng)(cheng)結(jie)束(shu)后(hou)(hou)，陪伴留守(shou)兒童并進(jin)(jin)行家庭走(zou)訪(fang)，傾聽他們的(de)的(de)心(xin)(xin)聲，了解他們的(de)內心(xin)(xin)世界(jie)，深入了解留守(shou)兒童的(de)學習、心(xin)(xin)理等情(qing)況，記錄下來(lai)以開(kai)展(zhan)后(hou)(hou)續調研工作。

3、活動后期：開展活動總結(jie)研討(tao)會，團隊成(cheng)員分(fen)享活動心得體會，將志愿者的(de)支教記錄和走訪記錄進(jin)行匯(hui)總，制作成(cheng)主(zhu)題(ti)微電影和支教Vlog進(jin)行線上傳播。另(ling)收集孩子(zi)們的(de)信封或寄語，支教結(jie)束后志愿者進(jin)行針對性回復，為同學們解惑并送去溫(wen)暖。