為研究正念訓練作為心理干預手段對兒童教育及發展中的作用，來自山東大學的教育心理學專家與幼兒園教育專家共同組成的研究小組在湖北省武漢市魯磨路社區幼兒園開展了為期21天的正念訓練實踐研究活動，由山東大學暑假社會實踐小組具體實踐。在21天的訓練之后，實踐成員對所有參加調查的兒童進行了問卷調查，并按照之前的分組分析了對照組和實驗組的數據差異。    為了保證正念課程的科學性，我們分別設置了三個階段的課程，分別是“呼吸與注意力”，“軀體感覺與運動”和“覺察心智活動”，通過豐富有趣的課程訓練了聽課兒童的各項能力，真正做到了“寓教于樂，有條不紊”。    在第一階段課程中，由于課程處于起步階段，孩子們的興趣濃厚，課程效果顯著，孩子們在課后表現出了注意力的集中，而第二階段課程中孩子們漸漸習慣了課程的安排，對課程內容的吸收也更完全有效，訓練到了孩子們的控制和認知靈活性；最后一階段課程作為收尾，更加側重到孩子們的綜合能力和心智活動，讓孩子們體驗到對世界的美好感受，認識到了健全人格的重要性。三個階段課程均圓滿完成，反向良好。經過課程訓練的孩子們，結合家長反饋的日常表現和調查問卷結果我們可以發現，他們的執行功能和情緒調節能力都有所進步，他們展現出了在注意力集中等方面的顯著進步，而對照組兒童則不表現出有顯著變化。    這項研究為兒童早期教育提供了可參考的新方向。在人格培養的關鍵階段，兒童的認知能力和學習能力均需要后天的習得，而正念訓練則可以很好補充兒童的各項綜合素質，還能培養他們的情緒調節能力等。有了良好的學習習慣和健全的人格基礎，在今后的學習生活中也能更好地適應和發展。    雖然小組研究結果展現出了正念訓練在兒童教育方面的積極作用，但其具體形式等仍等待進一步討論。小組成員也將繼續跟進對這一方面的關注，后續的追蹤研究也將有助于我們更全面了解正念訓練對兒童發展的持久影響。    總而言之，通過數周的調查研究，我們探討了正念訓練的積極性和可行性，希望未來有更多的兒童教育機構能考慮將正念訓練融入到日常教學中，也希望社會有更多投入到教育的關注和幫助，共同促進兒童的健康成長和未來發展。