復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的必要性

復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)兼顧文理，將語(yǔ)言應(yīng)用與專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)英語(yǔ)的后續(xù)課程，其教學(xué)目的是通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英文文獻(xiàn)資料有一定的閱讀能力，同時(shí)具備英文文章的寫(xiě)作能力。各高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是: 掌握一定量的專(zhuān)業(yè)詞匯、短語(yǔ)，并具有按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。對(duì)于大學(xué)本科畢業(yè)生而言，通過(guò)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠順利閱讀材料類(lèi)英文文獻(xiàn)，并能獨(dú)立寫(xiě)好論文摘要。如果深入學(xué)習(xí)，還可以聽(tīng)懂與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，用英語(yǔ)對(duì)有關(guān)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并以口頭報(bào)告的形式展示給大家。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與本專(zhuān)業(yè)其他課程不同，需將基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課有機(jī)結(jié)合，利用英語(yǔ)作為工具，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)如達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)具有一定難度。近年來(lái)，各高等院校針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的特色對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，取得了一定的成效。針對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性以及學(xué)習(xí)方法的單調(diào)乏味，下面就復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討:

　　1 復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的必要性

　　隨著材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士、博士生數(shù)量的日益增多，各高等院校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)要求相繼提高，大部分高校要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要完成規(guī)定數(shù)量的英文文章，這就促使學(xué)生必須提高自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，而碩士、博士階段基本以實(shí)驗(yàn)為主，沒(méi)有充分的時(shí)間開(kāi)設(shè)大量的專(zhuān)業(yè)課，所以大學(xué)本科階段開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程非常必要。

　　專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是本校復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)的選修課，在大學(xué)一、二年級(jí)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后將其開(kāi)設(shè)在大三年級(jí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)��?fù)合材料的基礎(chǔ)理論和前沿發(fā)展有更深入的理解和掌握，為今后就業(yè)和繼續(xù)深造奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

　　2 復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

　　目前我校復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為選修課，開(kāi)設(shè)在第5 學(xué)期，由專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任主講。教學(xué)普遍采用的是黑板板書(shū)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容包括詞匯的講解、課文的閱讀和翻譯，這種教學(xué)模式雖然擴(kuò)大了專(zhuān)業(yè)詞匯量，但比較枯燥乏味，不能鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

　　復(fù)合材料是一個(gè)較新的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，教材選用的是匡少平主編的《材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，內(nèi)容涉及《材料科學(xué)概論》、《金屬材料》、《陶瓷材料》和《高分子材料》，部分章節(jié)涉及到《復(fù)合材料概論》，對(duì)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏系統(tǒng)性。復(fù)合材料涉及的知識(shí)面較廣，國(guó)際上材料科學(xué)的快速發(fā)展促進(jìn)復(fù)合材料種類(lèi)的增加，導(dǎo)致現(xiàn)有教材內(nèi)容枯燥、單調(diào)，不能反映出復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展前沿。

　　課程考核采用閉卷考核方式，選取內(nèi)容多以教材為主，包括詞匯、短語(yǔ)和段落的英譯漢、漢譯英，適當(dāng)增加從外文文獻(xiàn)摘取的內(nèi)容作為附加題。以卷面考試成績(jī)來(lái)確定學(xué)生的最終考核成績(jī)，這種考核模式不能將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)揮出來(lái)，無(wú)法客觀體現(xiàn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

　　3 復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的探索

　　3. 1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

　　我校復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)使用的教材是《材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，教材中分成七個(gè)部分，分別為材料科學(xué)概論、金屬材料、陶瓷、高分子材料、復(fù)合材料、納米材料和生物材料。復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)屬于較新的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容涉及各種工程材料的有機(jī)結(jié)合，該教材對(duì)于復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏系統(tǒng)性�？蛇x取其中部分內(nèi)容進(jìn)行講解，其余學(xué)時(shí)可增加一些綜述文章、專(zhuān)著節(jié)選、期刊論文等。輔助內(nèi)容還可以包括國(guó)際會(huì)議的視頻教學(xué)和國(guó)際交流的口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又從根本上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

　　另外，大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文中的摘要要求有相應(yīng)的英文翻譯，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段還要求翻譯一篇英文文獻(xiàn)。為了能夠較好地完成畢業(yè)任務(wù)，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容引入到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程當(dāng)中。這就要求在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與前沿課題信息捕獲，鼓勵(lì)學(xué)生搜集并閱讀畢業(yè)論文和期刊論文，對(duì)自己感興趣的研究方向進(jìn)行調(diào)研，查閱英語(yǔ)參考資料并將這些資料中的英文摘要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嘗試書(shū)寫(xiě)英文摘要，為課題的順利開(kāi)展提供有利條件。

　　3. 2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　針對(duì)理工科院校開(kāi)設(shè)的《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，如何做到事半功倍的效果，值得任課教師深入思考，下面是本人對(duì)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議。首先，在教學(xué)方式上采用多媒體教學(xué)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程涉及許多情景模式的演示，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，應(yīng)采用多媒體教學(xué)的方式，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能。借助多媒體課件，將國(guó)際學(xué)術(shù)交流中的各種報(bào)告形式活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)大課堂信息量，用較少的學(xué)時(shí)獲得較佳的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議形式的熟悉，在課堂教學(xué)中模擬國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的講解，可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)方式，加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象。將專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)以ppt 形式展現(xiàn)給學(xué)生，針對(duì)重點(diǎn)部分詳細(xì)講解，運(yùn)用多媒體教學(xué)即直觀又方便。

　　其次，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合。復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，所以專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程最好與相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課同時(shí)進(jìn)行，或者開(kāi)設(shè)在專(zhuān)業(yè)課之后。復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)涉及的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與《復(fù)合材料概論》基本相同，在以專(zhuān)業(yè)課為基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，在詞匯講解和課文翻譯過(guò)程中結(jié)合專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容，使譯文翻譯變得簡(jiǎn)單、順暢，提高了學(xué)生融會(huì)貫通的能力。另外，許多文章摘要或者專(zhuān)業(yè)文章的撰寫(xiě)都需要具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)詞匯和相關(guān)邏輯語(yǔ)句的運(yùn)用。

　　再次，注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。隨著復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造人數(shù)的增加，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，除了閱讀、翻譯和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，還應(yīng)注重提高學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。課堂教學(xué)時(shí)利用已學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，用英語(yǔ)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，通過(guò)相互交流給出答案。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分組討論國(guó)際復(fù)合材料領(lǐng)域發(fā)展前沿，通過(guò)小型報(bào)告會(huì)形式匯報(bào)討論結(jié)果。讓學(xué)生意識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，并積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，真正提高學(xué)生在復(fù)合材料領(lǐng)域運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流的能力。

　　3. 3 考核方式的變革

　　學(xué)生的綜合考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成。70%的期末考試成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中占很大的比重。如果單以卷面成績(jī)?yōu)橹鳎�只能反映出學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的掌握程度，不能全面考察學(xué)生對(duì)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，為此，需對(duì)考核方式做出如下調(diào)整:

　　注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核既要有期末的卷面成績(jī)，也要將學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力列入綜合成績(jī)。將平時(shí)成績(jī)的比重提高，考核在不同學(xué)習(xí)階段，課堂回答問(wèn)題、專(zhuān)題討論、實(shí)踐調(diào)查報(bào)告和課后作業(yè)情況。將所學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)地應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而期末卷面成績(jī)主要考核的是文獻(xiàn)的翻譯以及摘要的撰寫(xiě)能力。這樣的考核方式彌補(bǔ)了一張考試卷決定成績(jī)的不足，使學(xué)生綜合實(shí)踐能力的強(qiáng)弱得以展現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸的專(zhuān)業(yè)課有復(fù)合材料概論、高分子材料、金屬材料、無(wú)機(jī)材料以及各種材料的成型加工方法。在平時(shí)成績(jī)記載過(guò)程中注重這些專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀和專(zhuān)業(yè)信息交流的考核，增加專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)寫(xiě)的練習(xí)，提高學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)”的能力; 而期末的卷面考核注重專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)翻譯與科技論文寫(xiě)作，重點(diǎn)選取一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)典型、有一定深度的最新英文科技文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和翻譯，另外，要求學(xué)生按照指定專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)寫(xiě)作，尤其是有代表性文章摘要的寫(xiě)作，考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的運(yùn)用能力和利用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的寫(xiě)作能力。平時(shí)測(cè)試和期末考試側(cè)重點(diǎn)不同，結(jié)合起來(lái)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重方法的傳授，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣和熱情，經(jīng)過(guò)師生的共同配合，切實(shí)提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才而努力。