經過短暫的支教活動，對于學生的志愿者所需要付出的不僅僅是教授他們知識，更重要的是開闊他們的眼界，讓他們能夠通過支教更多的了解外面的世界，在生活上給予他們正確的鼓勵和指引，讓其身心健康的發展。志愿者向他們講解了《西游記》《老人與海》以及常用的修辭手法，他們是渴望學習新知識的，吸收掌握的很快，看著自己的勞動成果，開心之情充溢了本人。支教活動過程中的教育是相互的，學生會出乎意料的調皮，學習基礎也很差，慢慢來，多點耐心，尤其對于低年級的學生來說，更重要的是養成好的行為習慣。但他們無一例外都是渴望知識的當面對孩子們天真的笑臉，面對他們收獲知識的快樂，其實受教育的也是志愿者自己，對于本人自己也是一次心靈的凈化，自我價值的實現能夠有一個充實、難忘的人生經歷，使志愿者能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛發揚傳承。正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”這次支教也許對于志愿者來說是一場心靈的修行。如果有人問志愿者支教有什么意義，支教并沒有人們鼓吹的那么神圣，“志愿者不可能在短短的幾天教會他們什么，也根本改變不了什么現狀。但是，志愿者打開了一扇窗戶，讓孩子們看到了外面的世界，多多少少能對他們產生一些積極的影響，能給那些處于相對閉塞環境下的孩子一點點走出去看看世界的動力和懂憬。去支教應該教會給孩子的是獨立面對生活的積極心態，這才能計他們真正受益。
支教過程中給山區孩童們以關愛和引導。通過支教引導他們有正確的人生觀、世界觀，端正他們對學習的態度，引導他們從被動到主動學習。同時我們也會給他們樹立良好的榜樣，交給他們一種能力，一種認知自我的能力，一種認識世界的能力，一種關愛自己更關愛他人的能力。
支教隊員們親自去到小學生家里，通過網絡平臺，指導學生更好的利用資源，從而達到師生之間的良性互動，課后鼓勵學生認真練習鞏固課上所學。世界的資源分配是不公的,所以才有了支教。支教的重要意義所在就是讓孩子們學到外面的知識，而不局限于課堂的知識。在支教過程中，志愿者輔導小學生完成了假期的數學題和語文卷子在此過程中糾正了小學生的口音，帶有地方口音學習拼音無疑是一大難題，還帶他們一起做了手工鉆石貼畫，可愛的小朋友們還特地用紙給老師做了玫瑰花。在支教后,我知道我能帶給他們的,是他們平常了解不到的快樂和新奇，給他們帶來一些家長和老師可能忽略給予的鼓勵和對未來的期待。
志愿者是這個世界上最平凡的一名,只是我們比山里的孩子要幸運一點,有機會看到了外面的世界。但是，他們和我們是平等的。志愿者的支教活動，應該定義為相互學習和促進，而非一些人眼里的拯救、救助。用最平常的心、最謙卑的態度對待那些孩子,給予我們的所有，讓他們的心中充滿溫暖。通過志愿者的支教活動，可以為當地帶去實踐創新的教育方法,從而改善當地孩子們的綜合素質水平與交流、學習能力,切實地提高當地偏遠地區的教育水平，為持續推動教育公平貢獻一份力量。隔空不隔愛。相信經過我們的努力，志愿者也能通過支教這項活動，帶領孩子們見到更美好的明天, 見識到更寬廣的世界。本人知道志愿者能做的很少，但是志愿者的心是滾燙的。