山東大學(xué)“助力黔行”2月3日支教日記

山東大學(xué)學(xué)生骨干井岡山研學(xué)班 歐陽(yáng)雪
2月3日 星期六 晴
出生在貴州大山，小時(shí)候受過(guò)很多志愿者的幫助，從此便在心中種下了一顆支教的種子，慢慢的種子生根發(fā)芽。直到上了大學(xué)，心中的種子終于開(kāi)花。我與一群志同道合的同學(xué)回到家鄉(xiāng)，開(kāi)啟了為期十天的支教生活。
伴隨著雞鳴和攤販的吆喝聲，穿梭在極具民族特色的街道，我們開(kāi)啟了新一天的支教生活。這是來(lái)到金銀山的第七天，每天早晨來(lái)到少年活動(dòng)中心門口時(shí)，總能看到幾個(gè)學(xué)生早早的站在門口，用稚嫩的聲音和溫暖的笑容向我們問(wèn)好，今天也不例外，他們的笑容總能帶來(lái)希望和美好。
進(jìn)入活動(dòng)中心后，我便開(kāi)始了備課。根據(jù)前期的課程安排，為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和理解能力，今天要講解牛頓擺及其原理，牛頓擺的原理涉及到高中的知識(shí)，而我的授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，所以如何用通俗有趣的語(yǔ)言把牛頓擺的原理講明白成為我今天的難題。我選擇的方法是先演示一遍儀器，以此引起學(xué)生興趣，接著讓學(xué)生先記住結(jié)論，有大概的印象后再逐個(gè)講解知識(shí)點(diǎn)。由羽毛球和槍的運(yùn)動(dòng)引出動(dòng)量的概念，再層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒。講解完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)有趣的小游戲加深學(xué)生的記憶，用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例將抽象的原理具體化。這樣的方法是湊效的，幾乎所有學(xué)生都能跟上我的節(jié)奏并且能活學(xué)活用，基本實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)物理，也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)物理的興趣。
下課后，仍有不少學(xué)生對(duì)牛頓擺感興趣，我讓他們自行演示了儀器，并讓他們復(fù)述一遍原理，發(fā)現(xiàn)他們都掌握不錯(cuò)。甚至有些學(xué)生表示，以后也想當(dāng)物理老師。這讓我想起了一句話：教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。志愿者們喚醒了我，我喚醒了他們，他們又會(huì)喚醒一批又一批的人，我的力量是渺小的，但我們的力量堅(jiān)不可摧、生生不息的。我們奔赴山海，不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)，而是為了讓家鄉(xiāng)擺脫貧困。我堅(jiān)信這一天總會(huì)到來(lái)，因?yàn)槲以诜e極奮進(jìn)的少年中看到了光芒，在堅(jiān)韌不拔的同輩中找到了希望，在國(guó)家的精準(zhǔn)扶貧政策中看到了曙光！
夕陽(yáng)西下，把天空中的云染的火紅，我和學(xué)生們也被霞光映得火紅，此刻我想我們就是云朵，互相推動(dòng)彼此走向心頭。