傳統(tǒng)山東梆子呼喚“現(xiàn)代相遇”

山東梆子是山東省三大地方劇種之一， 以唱腔鏗鏘大氣、抑揚(yáng)有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動(dòng)活潑、善于表達(dá)人物內(nèi)心情感著稱，憑借其高度的藝術(shù)性而廣受歡迎，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠。為了探訪山東梆子文化，曲阜師范大學(xué)“弦歌不輟，薪火相傳”文化傳承實(shí)踐隊(duì)組織隊(duì)員有序開展社會(huì)實(shí)踐。2023年暑假期間 “尋根增華”文化傳承實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員抵達(dá)山東濟(jì)寧，跟隨山東梆子傳承人焦衛(wèi)華走近山東梆子，進(jìn)而深入了解傳統(tǒng)文化。

一大早，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員跟隨焦老師走進(jìn)了她的個(gè)人工作室。這間工作室掛滿華冠麗服，一件件精美的山東梆子服裝供來(lái)者挑選、穿著。走近焦老師的試妝臺(tái)，老師為隊(duì)員親手上妝并講解戲曲藝術(shù)的化妝門道。隨后，焦老師熱情地傳授隊(duì)員一些演唱技法和唱腔：吐字標(biāo)準(zhǔn)、氣息運(yùn)用、用嗓方式......焦老師一一展示，鼓勵(lì)隊(duì)員同她一起發(fā)聲。隨后，老師現(xiàn)場(chǎng)表演了幾段舞步，“前腳跟和后腳尖幾乎相接走直線，以此體現(xiàn)端莊；老生跨步較大，顯得飄逸、大方......”焦老師一邊表演，一邊為隊(duì)員細(xì)致講解，精彩的表演贏得了陣陣掌聲。隊(duì)員在得到專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也深切感受到了山東梆子魅力所在。

在采訪焦老師的過(guò)程中，焦老師以豐富的專業(yè)知識(shí)對(duì)隊(duì)員們提出的問(wèn)題對(duì)答如流，卻在山東梆子的傳承問(wèn)題上不由得透漏出擔(dān)憂。山東梆子曾一度流行民間，是人們茶飯閑暇時(shí)喜愛的消遣方式，而如今卻鮮有人去聆聽其咿咿呀呀的唱曲，更別提有多少人真正懂得山東梆子。當(dāng)下，年輕人面臨著無(wú)處不在的信息誘惑，一有閑暇時(shí)間，他們可以去看電影、聽歌、打游戲，如何吸引他們來(lái)了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化？

作為一名文藝工作者，焦老師敏銳地察覺到了這一點(diǎn)。她同幾位合伙人一起投入到“數(shù)字化”保護(hù)中，致力于創(chuàng)新性傳承。她與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)先后采錄、收集、整理收集眾多的戲曲藝術(shù)名家的老唱片資源，如竇朝榮、任心才、劉桂榮、姚月芝、劉桂松等戲曲名家，讓聽眾可以聆聽?wèi)蚯�大師真聲，回味�?jīng)典戲曲唱段；同時(shí)，她與團(tuán)隊(duì)成員們?cè)跐?jì)寧市山東梆子劇團(tuán)、濟(jì)南市山東梆子劇團(tuán)等劇團(tuán)內(nèi)就業(yè)界名角、名曲進(jìn)行一系列的音視頻采集、曲譜搜集整理等數(shù)字化收集工作，共收集322段音視頻，收錄43篇曲譜，在網(wǎng)絡(luò)上建立起山東梆子音樂數(shù)字化平臺(tái)，內(nèi)容分類清晰，檢索方便，讓珍貴的傳統(tǒng)音樂貼近現(xiàn)代人的生活，使聆聽山東梆子變得更加容易，。

除此之外，焦老師還在個(gè)人微信公眾號(hào)內(nèi)上傳山東梆子相關(guān)內(nèi)容。講山東梆子，講傳承歷史，講不好就很容易變得枯燥乏味。焦老師一直在努力把傳統(tǒng)文化講得更有趣。先以豐富的繪圖和文字引入，將知識(shí)點(diǎn)與笑點(diǎn)相結(jié)合、戲曲欣賞與干貨相結(jié)合，再通過(guò)手繪動(dòng)畫、實(shí)景拍攝、定格動(dòng)畫等形式，結(jié)合課堂實(shí)錄、演出實(shí)拍，讓山東梆子教學(xué)課程變得引人入勝......短短一篇公眾號(hào)文章生動(dòng)具象地實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空教學(xué)， 助推傳統(tǒng)山東梆子文化傳承方式信息化創(chuàng)新。

 在焦老師的創(chuàng)意與巧思下，“傳統(tǒng)文化”搖身一變，通過(guò)現(xiàn)代科技的方式融入信息化時(shí)代的潮流中。而焦老師正是希望通過(guò)這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，潛移默化地影響著大眾對(duì)山東梆子文化的印象與理解。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“文化絕不是一副死的掛在墻上已完成的畫，油墨已干，不容任何增添涂改。”透過(guò)現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化對(duì)望，隊(duì)員對(duì)這句話有了新的理解，不由得對(duì)焦老師充滿敬佩之情，并對(duì)傳統(tǒng)文化山東梆子散發(fā)出的勃勃生機(jī)感到欣喜。

 弦歌不輟，賡續(xù)千載；步伐翩翩，續(xù)寫未來(lái)。一聲聲咿呀戲腔中，文化水脈仍然縈繞著這一片后土，而續(xù)寫傳統(tǒng)文化華章的，是你我，也應(yīng)是你我。我們每個(gè)人都有責(zé)任，也有義務(wù)，為山東梆子的保護(hù)、傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，在這片文化厚土的滋養(yǎng)下，透過(guò)傳統(tǒng)山東梆子，追尋文化水脈；并以傳統(tǒng)之精華，開未有之先河。（通訊員 彭允超）