湖北學(xué)子三下鄉(xiāng)：布貼古韻，匠心彌新

      從剛開始到現(xiàn)在過程過半時(shí)間一晃而過，從高中就對非遺有著無限憧憬的我終于在大學(xué)圓夢。在還沒來時(shí)，我一直想親眼看看非遺的模樣，想親自動(dòng)手體驗(yàn)一下非遺的傳承，可當(dāng)真正來到這兒，才發(fā)現(xiàn)非遺的魅力遠(yuǎn)比我詳細(xì)中還要宏偉壯麗，那一刻仿佛和它們站在同一個(gè)維度上感受它跨越歷史長河的太息。我想也許這就是“三下鄉(xiāng)”非遺志愿活動(dòng)的意義所在吧。
  ‘讓我最記憶深刻的兩段經(jīng)歷是隊(duì)員們縫制自己的香包圖案和每個(gè)小組制作�；贞�(duì)徽和紀(jì)念徽。在制作香包的過程中，我選擇了一個(gè)壽桃的圖案，因?yàn)橄氚堰@個(gè)自己親手縫制的香包送給父母，雖然沒有價(jià)格但傾注了我滿滿的誠意和愛意。除了我以外有的同學(xué)選擇繡難度較高的荷花、金魚、小怪獸等等。
在選擇了自己喜歡的圖案以后，傳承人帶我們選擇自己喜歡的棉布配色，我選擇將整個(gè)桃子用黃橙兩種顏色，葉子用兩種完全深淺不一的綠色。最開始，它在我手上只是幾塊色布的拼接，讓我吃驚的是將這幾塊布料連接在一起并不是用現(xiàn)代的膠水或者膠帶，而是用糯米碾碎后的粘性將他們粘在一起。在我詢問了老師后才知道原來是為了在穿針引線的時(shí)候更加方面，針線很難透過現(xiàn)代的膠水，在縫制上會(huì)有很大的困難。在這個(gè)過程中同學(xué)們經(jīng)常會(huì)有疑惑和不解，但只要舉一下手或者跑到傳承人的面前，她們就會(huì)非常親切的把你的問題迎刃而解。        時(shí)不時(shí)抬一下頭，不禁感慨，大家都在非常認(rèn)真的專注自己手上的作品，不辭辛苦不辭勞累，盡自己最大的努力去呈現(xiàn)最優(yōu)秀的布貼。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非遺文化在這個(gè)時(shí)刻，才賦予了真正的意義。也正是這一代代的傳承人將自己的工藝技巧毫無保留的教給一位位的同學(xué)，才讓這些非遺文化走向了全國走向了世界。
在縫制校徽和隊(duì)徽之前，壓根沒有想到自己有一天會(huì)成為這么大工程中的一員，也不會(huì)意識(shí)到自己抽出午休和下課的時(shí)間去用還很稚嫩笨拙的雙手，一針一針的縫制�；�。經(jīng)過兩天的努力，團(tuán)隊(duì)成員一共完成了三份“大作”，看到大家的作品擺放在一起，一股自豪感油然而生。
      陽新布貼的制作工序一共分為七步：裁剪底部、剪花樣紙、剪粘色布、組合定位、繞便刺繡、覆里包邊。在制作徽章的過程中我們就依次按照這四個(gè)步驟進(jìn)行。我所在的四人小組負(fù)責(zé)�；盏闹谱�。我們將白色粗布作為底布，剪成�；账�需要的幾個(gè)不同形狀，再將它們進(jìn)行貼布用糯米漿糊包轉(zhuǎn)黏合，最后將他們拼在一起開始包邊縫制。其中最難的莫過于校徽上面的中英文名字，分別由其中兩位同學(xué)繡，看著他們通過無數(shù)次請教老師獲得的經(jīng)驗(yàn)來繡上“湖北第二師范學(xué)院”幾個(gè)連筆字，我真的敬佩不已。隨后我和另一位同學(xué)繡圖案，那位同學(xué)甚至熬到凌晨2點(diǎn)才將圖案繡完整。       大家兩耳不聞窗外事的縫繡態(tài)度也讓傳承人們感到十分的開心，在休息的時(shí)間里，大家一起暢談未來、非遺文化，在這段美好愜意的時(shí)光中，時(shí)間如流水一般飛逝。我們不僅僅看到了非遺，還親手學(xué)習(xí)了非遺，在鬧市中尋求了一份內(nèi)心的寧靜。三份徽章、十幾份香包、一紙“福”字，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，收獲的不僅僅是幾分作品，還逐漸走進(jìn)了非遺傳承人們一針一線的“匠心世界”。在新的時(shí)代，推動(dòng)陽新布貼等非遺文化的傳承和發(fā)展對我們每個(gè)人來說都刻不容緩，能夠參與此次實(shí)踐活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量對我來說，是十分值得且難以忘懷的。