那年夏天，我成為了你

　　一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。亦師亦友，亦父亦母，我永運(yùn)感恩高中時(shí)期的班主任三年以來(lái)的陪伴，感恩老師給予了我穿行于大千世界的勇氣和鼓勵(lì)，于是我?guī)е�期待�?lái)到了“萌芽”實(shí)踐隊(duì)，立志成為一名優(yōu)秀的傳道授業(yè)者。

　　輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。盛夏的盛夏，鄉(xiāng)間的蟬鳴在歡樂(lè)地演奏，四處散發(fā)著花香的夏日，我踏入“萌芽”一班的教室�？粗�“萌芽”一班的學(xué)生，我回憶起的了我的恩師，一年四季都穿著那件洗得發(fā)白的襯衣，永遠(yuǎn)保持整齊的衣領(lǐng)，手中抱著一本翻得破舊的課本，以及一個(gè)略有褪色的保溫杯。身形瘦小，卻身肢挺撥，似乎那具小小的身軀里，能夠散發(fā)出無(wú)限的力量。我在斑駁的的光影里來(lái)回走動(dòng)，略顯枯廋的手在黑板上舞動(dòng)，追尋著恩師的步伐，為學(xué)生講解著中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--二十四節(jié)氣。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，越過(guò)窗臺(tái)，正好將這斑駁迷離的光影遺留在我的身上，身上的若隱若現(xiàn)的光影與學(xué)生們舉起的雙手交相呼應(yīng)，我將這一畫面稱贊為追夢(mèng)少年的視覺(jué)盛宴。

　　一年沐杏雨，一生念師恩。高中第一課時(shí)，我的老師面帶微笑，邁著輕松歡快且穩(wěn)健的步伐，自信從容地對(duì)我們說(shuō)：“高中生是大方自信的，少年是熱烈瘋狂的，青春是朝氣蓬勃的，你們應(yīng)該是懂拼搏、敢?jiàn)^斗的青春少年”。現(xiàn)在，我也將這句話送給“萌芽”一班的孩子們，希望這句話能夠讓孩子們?cè)诎嫡劅o(wú)光的備考日子里，帶來(lái)絢爛的光彩、內(nèi)心的澎湃，打破寂寥無(wú)人的黑暗，迎來(lái)魚(yú)躍龍門的喜悅與曙光。此時(shí)的我希望自己不僅僅是一位老師，更是孩子們一生的摯友，讓我對(duì)高中老師恩情的回報(bào)延續(xù)到這一群孩子們的身上，讓恩情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓愛(ài)意熠熠生輝。

　　人生得意豐山故，恩師教誨一生行。時(shí)光匆忙，我與“萌芽”一班的孩子們?cè)诔跚锵嘤�，在七月的盛夏相識(shí)，帶著恩師的諄諄教誨，邁入“萌芽”小課堂，開(kāi)啟了一段新的歷程，與“萌芽”一班的孩子們一同奔赴星辰大海。以行報(bào)師恩唯有教會(huì)孩子們仰望星空，帶給他們追逐光芒的勇氣，叮囑孩子們腳踏實(shí)地，一筆一劃書寫人生軌跡、描繪人生畫卷，賜予小小“萌芽”穿行于大千世界的力量。