黨的(de)二十大報告明(ming)確(que)指出要“完(wan)善覆蓋全(quan)學(xue)(xue)段學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)體系”，這(zhe)是學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工作的(de)根本(ben)遵循(xun)和行動(dong)指南，也對新時期的(de)學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工作提出了更高要求。2023年8月，在河(he)海大學(xue)(xue)商學(xue)(xue)院輔導員(yuan)陳鵬老師的(de)帶領下，“筑夢河(he)海”資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)政策宣傳團隊前往江蘇南通市、南京(jing)市等多地開(kai)展資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)政策宣傳活動(dong)，深入了解家庭經濟困難學(xue)(xue)生需求，把學(xue)(xue)校(xiao)的(de)關懷和溫(wen)暖及時送到學(xue)(xue)生手中(zhong)。

　　圖1

入戶話資助，助夢想啟航

　　在新生的家訪過程中，“筑夢河海”資助政策宣傳團隊來到了新生馬同學、施同學等多位受資同學家中，實地了解學生們的家庭情況。團隊成員介紹了學校“獎、助、貸、勤、免、補、減、償”八位一體的學生資助保障體系，重點宣傳講解了生源地國家信用助學貸款、國家助學金、學校臨時困難補助等各項資助政策。團隊成員們還分享了自己入學以來的經驗心得，針對不同專業分別給出個性化建議，引導新生做好步入大學后的時間管理、學涯規劃、實踐實訓等方面的準備。受訪學生和家長們紛紛表示，對未來的大學生活充滿期待，一定牢記國家的殷殷囑托，刻苦學習，勤奮鉆研，成長為對國家、對社會有用的棟梁之材。
　　在(zai)老(lao)生(sheng)的(de)家訪(fang)過程中(zhong)，“筑夢(meng)河海”資(zi)(zi)助政(zheng)策(ce)宣傳(chuan)團(tuan)隊走(zou)入多戶困(kun)難學生(sheng)家中(zhong)，耐心(xin)介紹了河海大學的(de)各(ge)項資(zi)(zi)助政(zheng)策(ce)以及(ji)學校在(zai)學術發展(zhan)、實踐(jian)鍛煉、出境交流、就業創業等方面提供的(de)指導幫扶。針對(dui)近期突遭重大變(bian)故的(de)家庭(ting)經濟(ji)困(kun)難在(zai)庫學生(sheng)，“筑夢(meng)河海”資(zi)(zi)助政(zheng)策(ce)宣傳(chuan)團(tuan)隊專門前往(wang)當地醫院看望(wang)該生(sheng)及(ji)其母親，陪(pei)同她一起處理相關問(wen)題，在(zai)物質和(he)精神(shen)給予(yu)幫助。

　　同時，為了做(zuo)好2023級新(xin)生(sheng)入學(xue)(xue)適應性教育工作(zuo)，團隊還走(zou)訪(fang)(fang)了23級南通新(xin)生(sheng)徐同學(xue)(xue)、楊同學(xue)(xue)和顧同學(xue)(xue)等同學(xue)(xue)家(jia)中(zhong)。對(dui)(dui)(dui)于嶄新(xin)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活，他們存在(zai)很多(duo)困惑和疑問。團隊成員們耐心指引他們合(he)理開展學(xue)(xue)涯(ya)目標(biao)規劃，并針對(dui)(dui)(dui)不同專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)分別(bie)給出建(jian)議，引導新(xin)生(sheng)做(zuo)好入學(xue)(xue)準備，樹(shu)立(li)理想(xiang)信念。受訪(fang)(fang)學(xue)(xue)生(sheng)們紛(fen)紛(fen)表示感(gan)謝，能(neng)夠在(zai)入學(xue)(xue)之際(ji)擁有對(dui)(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活比(bi)較清晰的(de)(de)定位與認知，將(jiang)大(da)學(xue)(xue)視為縱情揮(hui)灑青春的(de)(de)天地，踔(chuo)厲奮進夢想(xiang)的(de)(de)階(jie)段。

訪基層經驗，學資助創新

　　為學(xue)習了解當地資(zi)助(zhu)(zhu)部門關于學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工作的(de)經驗(yan)，“助(zhu)(zhu)飛計劃”團隊(dui)來到了南通市通州區學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)管(guan)理中心(xin)，與朱雪峰主任(ren)圍(wei)繞(rao)學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工作的(de)開(kai)展情況及信息化建設進行(xing)座談交流。

　　在交流過(guo)程(cheng)中(zhong)，朱(zhu)(zhu)主(zhu)任(ren)向團隊師生介(jie)紹了(le)(le)通(tong)州區學(xue)生資助管理(li)中(zhong)心(xin)(xin)的(de)資助政(zheng)策宣傳情(qing)況。目(mu)前(qian)，資助管理(li)中(zhong)心(xin)(xin)根據(ju)各學(xue)校提供的(de)學(xue)生信息，逐戶電(dian)話聯系困難(nan)(nan)學(xue)生，詳細介(jie)紹國家資助政(zheng)策，確保(bao)每一位困難(nan)(nan)學(xue)子都能清楚(chu)了(le)(le)解(jie)有關政(zheng)策。同時，朱(zhu)(zhu)主(zhu)任(ren)特(te)別分享了(le)(le)中(zhong)心(xin)(xin)在信息化方(fang)面的(de)創新實踐，為(wei)解(jie)決學(xue)生信息重復錄入、數(shu)據(ju)查(cha)找困難(nan)(nan)等問題(ti)，朱(zhu)(zhu)主(zhu)任(ren)和工作人員(yuan)自(zi)學(xue)計(ji)算機編(bian)程(cheng)技術，編(bian)寫專(zhuan)門的(de)軟件程(cheng)序，將大量瑣碎復雜的(de)資助數(shu)據(ju)規范整理(li)成可以(yi)分析利(li)用的(de)數(shu)據(ju)資產，保(bao)證了(le)(le)資助基礎數(shu)據(ju)的(de)標準(zhun)統(tong)一，為(wei)實現精準(zhun)資助提供了(le)(le)有力的(de)數(shu)據(ju)支(zhi)撐。

　　圖2

　　圖3

走基層宣傳，惠廣大學子

　　為擴大資助政策(ce)宣傳范圍，團隊(dui)成員回到高中母校、當(dang)地社區(qu)和資助辦(ban)等(deng)地進行資助政策(ce)志愿宣講。

　　在(zai)母校河池市高級中學(xue)(xue)與江蘇省常熟中學(xue)(xue)，團隊成員熱情(qing)地講解(jie)，使(shi)同學(xue)(xue)們對(dui)國(guo)(guo)家各項資(zi)助(zhu)(zhu)政(zheng)策以及河海(hai)的大(da)(da)學(xue)(xue)生活(huo)有了更進一步的了解(jie)，也讓他們明白了求學(xue)(xue)路(lu)上國(guo)(guo)家有著(zhu)各種各樣的資(zi)助(zhu)(zhu)政(zheng)策為他們保(bao)駕護(hu)航(hang)，可(ke)以一路(lu)放心求學(xue)(xue)，讓他們對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生活(huo)多了一份向往和期待。

　　圖4

　　同(tong)(tong)時，團隊成員也在河(he)池市(shi)高(gao)級(ji)中學資(zi)助辦(ban)進(jin)(jin)行志愿活動。她(ta)熟悉(xi)了(le)河(he)池市(shi)高(gao)級(ji)中學資(zi)助辦(ban)歷年的(de)(de)工作資(zi)料以及(ji)(ji)(ji)工作流(liu)程，給(gei)母校(xiao)的(de)(de)同(tong)(tong)學們悉(xi)心講(jiang)解(jie)(jie)相關資(zi)助政策，幫助母校(xiao)的(de)(de)同(tong)(tong)學們進(jin)(jin)行大學生(sheng)(sheng)路費申請(qing)以及(ji)(ji)(ji)各種其他(ta)獎(jiang)助學金的(de)(de)申請(qing)。另(ling)外，她(ta)還與當地貧困家庭(ting)學生(sheng)(sheng)以及(ji)(ji)(ji)父母進(jin)(jin)行深入交談，進(jin)(jin)一(yi)步了(le)解(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)資(zi)助目(mu)前(qian)實(shi)施(shi)的(de)(de)情況(kuang)，以及(ji)(ji)(ji)存在的(de)(de)不(bu)足，并就此(ci)為河(he)池市(shi)高(gao)級(ji)中學資(zi)助辦(ban)提(ti)出一(yi)些建(jian)議(yi)。

　　圖5

　　在南(nan)京市鼓(gu)樓區(qu)寧海路街(jie)道頤和(he)路社(she)區(qu)，團隊成員在社(she)區(qu)居委會附近(jin)小廣場擺攤，開展(zhan)“資助(zhu)政(zheng)策進社(she)區(qu)”志(zhi)愿(yuan)宣講活動(dong)。團隊成員開設專門(men)的(de)(de)咨詢(xun)點，給社(she)區(qu)的(de)(de)家(jia)長和(he)學(xue)生耐心講解(jie)國家(jia)現行的(de)(de)資助(zhu)政(zheng)策體系，宣傳河(he)海大(da)學(xue)的(de)(de)特色文(wen)化。在社(she)區(qu)活動(dong)中心、街(jie)道、學(xue)校等人(ren)流密集處實(shi)地走訪，通(tong)過派發(fa)宣傳手冊、面對(dui)面宣講等方式解(jie)疑答惑，將學(xue)生資助(zhu)政(zheng)策送到(dao)社(she)區(qu)街(jie)頭，送到(dao)學(xue)生身邊。

　　圖6

傳張謇精神，獻河海力量

　　1915年(nian)，張謇創辦(ban)(ban)的(de)河(he)海(hai)工(gong)程(cheng)專門學校，成為我(wo)國水利(li)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育百年(nian)歷史的(de)肇始。2020年(nian)11月12日(ri)，習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)來(lai)到南通博物(wu)苑，在(zai)參觀中，習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)強調：我(wo)這(zhe)次(ci)專門來(lai)南通博物(wu)苑，了解張謇興(xing)辦(ban)(ban)實業(ye)、教(jiao)(jiao)(jiao)育和社會(hui)公益事業(ye)的(de)情況。“筑夢河(he)海(hai)”資助政策宣傳團(tuan)隊追尋習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)的(de)腳步，前往南通博物(wu)苑，深入(ru)學習(xi)(xi)張謇先生(sheng)的(de)踐行實業(ye)救國、教(jiao)(jiao)(jiao)育興(xing)邦的(de)一生(sheng)。

　　在(zai)(zai)張謇主(zhu)題展廳(ting)，師(shi)生(sheng)依(yi)次參觀了(le)“民本意識”“誠(cheng)信品格”“創新精(jing)神(shen)”“開放胸襟”“愛國(guo)情懷(huai)”五個部(bu)分的(de)(de)展出，透過(guo)歷史實物、文獻和圖片，了(le)解到(dao)(dao)張謇先(xian)生(sheng)一(yi)生(sheng)用(yong)實業行(xing)善、注重以教(jiao)育(yu)幫(bang)助困難群體的(de)(de)事跡(ji)，感受到(dao)(dao)張謇先(xian)生(sheng)對教(jiao)育(yu)的(de)(de)重視(shi)和強烈的(de)(de)社會責(ze)任感。團隊成(cheng)員會將(jiang)張謇先(xian)生(sheng)以教(jiao)育(yu)助人的(de)(de)慈(ci)善理念，在(zai)(zai)受助學生(sheng)中進(jin)行(xing)廣(guang)泛宣講，促(cu)進(jin)社會責(ze)任感和誠(cheng)信品質內化于心、外(wai)化于行(xing)，并進(jin)一(yi)步引導學生(sheng)繼(ji)承和發揚張謇精(jing)神(shen)，在(zai)(zai)治水興邦的(de)(de)偉大征程中彰顯出更多的(de)(de)河海人的(de)(de)責(ze)任擔當。

　　圖7

　　圖8

　　本次社會實踐，“筑夢河海(hai)”資助(zhu)(zhu)政策(ce)志愿宣(xuan)傳團深入學生(sheng)，積極宣(xuan)傳資助(zhu)(zhu)政策(ce)與河海(hai)文(wen)化，助(zhu)(zhu)力(li)學校(xiao)做好資助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)工(gong)作，探索資助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)新模式，用(yong)精準(zhun)關愛為青(qing)春保駕(jia)護(hu)航，以資助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)助(zhu)(zhu)人(ren)生(sheng)圓夢。