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蘭理學子三下鄉：綠水青山常在，眾志成城譜寫魅力大店村新篇章

      2023年7月26日(ri)，蘭州(zhou)理工大學電信(xin)學院的“筑夢(meng)服務隊(dui)”社會實踐團隊(dui)踏上了(le)寧(ning)夏固(gu)原市原州(zhou)區(qu)張易鎮大店(dian)村的土地。在前往張易鎮大店(dian)村的路(lu)途中，微風穿越(yue)車窗(chuang)的縫隙，輕拂(fu)在我(wo)們的肌膚上，路(lu)旁盤繞的青山美景一(yi)幅接一(yi)幅閃爍，喚(huan)起(qi)我(wo)對(dui)這(zhe)個村莊的無限期待。不(bu)久后(hou)，原州(zhou)七關之(zhi)一(yi)的木峽關在我(wo)眼前閃現，透露(lu)著一(yi)股古代驛站的歷(li)史氛圍(wei)。終于，大店(dian)村到(dao)了(le)！
           
圖為木峽關門口筑夢服務隊員集體合照。伏杰 供圖
      下車(che)后，微(wei)風吹(chui)拂著(zhu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)面龐，帶來絲絲清新(xin)。令(ling)我驚喜的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這里傍(bang)晚18點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)天(tian)氣(qi)竟然如此怡(yi)人(ren)。經過團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)集(ji)結與(yu)工作安排討(tao)論，我們(men)的(de)(de)(de)(de)下一(yi)(yi)(yi)(yi)站(zhan)是(shi)(shi)大店村著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)旅游(you)景(jing)點(dian)(dian)——西海子。站(zhan)在此處，我深受(shou)震撼，被這個被群(qun)山(shan)環抱的(de)(de)(de)(de)村莊所(suo)藏匿的(de)(de)(de)(de)奇(qi)景(jing)所(suo)感染——這里擁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)片長達一(yi)(yi)(yi)(yi)公里、寬約一(yi)(yi)(yi)(yi)里的(de)(de)(de)(de)自然湖(hu)泊。這片土地(di)山(shan)清水秀，仿(fang)佛(fo)畫中仙境(jing)。湖(hu)邊(bian)還有(you)人(ren)在垂釣，場景(jing)充滿意境(jing)，令(ling)人(ren)心曠神怡(yi)。它被譽為(wei)天(tian)下第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)湫(qiu)，是(shi)(shi)當地(di)居(ju)民心中的(de)(de)(de)(de)西海子，一(yi)(yi)(yi)(yi)片自然與(yu)人(ren)文的(de)(de)(de)(de)交融之地(di)。

圖為團隊成員第一次集體討論服務計劃安排。連路虹 供圖

圖為西海(hai)子全(quan)景圖。李學東 供圖
一、蘭理(li)學(xue)子三下鄉第一站—服務西海子民俗文化節
       我們的到來恰逢當(dang)地居民(min)鐘愛的廟(miao)會和民(min)俗文化節，引起了廣(guang)泛(fan)興趣。當(dang)地鎮村民(min)委(wei)員(yuan)會對我們的到訪表(biao)示熱烈歡(huan)迎(ying)。在這段時(shi)間里，我們的服(fu)務團隊與當(dang)地
委合(he)作，共同(tong)進行(xing)了(le)(le)場地規(gui)劃和建(jian)設工作，同(tong)時還(huan)通過拍攝短(duan)視頻來(lai)宣(xuan)傳(chuan)當地的西海子民(min)俗(su)文化節(jie)。這個過程中，我(wo)不僅提升了(le)(le)自(zi)己(ji)的短(duan)視頻剪(jian)輯技能(neng)(neng)，還(huan)加強了(le)(le)與(yu)他人溝通的能(neng)(neng)力。這次經歷(li)不僅讓(rang)(rang)我(wo)深(shen)切感(gan)受了(le)(le)當地的獨特文化，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)在(zai)實踐中不斷成長與(yu)進步。

圖為民俗文化節前期團隊成員與大店村村委書記商議場地規劃建設。連璐虹 供圖

圖為西海子民俗文化節期間場地規劃建設圖。李學東 供圖

圖為民俗文化節期間團隊成員幫助村民商戶吸引游客。趙紫嬌 供圖

圖為西海子民俗文化節期間團隊成員進行雙截棍節目演出。李學東 供圖
二、蘭理學子三下鄉第二站—服務農村未成年人
       我(wo)們(men)(men)(men)(men)策劃了(le)(le)一(yi)系列精(jing)彩紛呈的(de)(de)(de)比(bi)(bi)賽，內涵(han)豐富多彩，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)沉浸其中(zhong)。這其中(zhong)包括了(le)(le)富有古典(dian)韻味的(de)(de)(de)對詩(shi)挑戰、智慧與策略的(de)(de)(de)象(xiang)棋(qi)(qi)圍棋(qi)(qi)比(bi)(bi)賽，以及培養(yang)思維的(de)(de)(de)孔(kong)明鎖解迷和趣(qu)味的(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)教學等(deng)等(deng)。每個比(bi)(bi)賽都將(jiang)是一(yi)場挑戰，一(yi)次創意的(de)(de)(de)交流，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)將(jiang)在(zai)挑戰中(zhong)不斷(duan)錘煉自(zi)己。在(zai)這個活(huo)動中(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)努力將(jiang)得(de)到(dao)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)認可(ke)。他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)精(jing)彩表現將(jiang)贏得(de)豐厚的(de)(de)(de)獎品和光榮的(de)(de)(de)證書，這也是我(wo)們(men)(men)(men)(men)鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)積極參與、不斷(duan)進步的(de)(de)(de)方式。我(wo)們(men)(men)(men)(men)希望通過這次活(huo)動，傳承中(zhong)華優秀傳統(tong)文化(hua)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)文化(hua)的(de)(de)(de)魅力和歷史(shi)的(de)(de)(de)底蘊(yun)。同(tong)時(shi)(shi)，這個活(huo)動也為農村未成年人搭建了(le)(le)一(yi)個交流的(de)(de)(de)平臺。他(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以與來自(zi)不同(tong)地方的(de)(de)(de)小伙伴一(yi)同(tong)探討棋(qi)(qi)藝(yi)、繪(hui)畫(hua)技巧以及詩(shi)詞(ci)(ci)境界，從(cong)而培養(yang)廣泛的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好。在(zai)游戲的(de)(de)(de)過程中(zhong)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)會領略到(dao)棋(qi)(qi)局(ju)的(de)(de)(de)變幻(huan)、繪(hui)畫(hua)的(de)(de)(de)奧(ao)妙以及詩(shi)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)深(shen)意，從(cong)而激發(fa)出濃厚的(de)(de)(de)興趣(qu)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)歡樂中(zhong)不斷(duan)成長。

圖為圓夢工程計劃筑夢服務隊員服務農村未成年人的過程。伏杰 供圖

圖為圓夢工程計劃筑夢服務隊員合影。李學東 供圖
三、蘭理學子三下鄉第三站—清理西海子的垃圾
       隨(sui)著(zhu)西海子民(min)俗(su)文化節接近尾聲，環(huan)境保(bao)護(hu)(hu)問題凸顯(xian)而出。湖(hu)中扔進(jin)的塑(su)料水(shui)瓶等(deng)白色(se)垃(la)圾(ji)在(zai)(zai)湖(hu)水(shui)映襯下顯(xian)得(de)(de)尤為(wei)刺眼。為(wei)此(ci)，筑夢(meng)服務隊向村委申請并(bing)獲得(de)(de)了(le)道(dao)具(ju)支持(chi)，前往西海子進(jin)行(xing)了(le)垃(la)圾(ji)清理行(xing)動。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中，我(wo)聽到一些(xie)游客感嘆道(dao)：“這(zhe)些(xie)大學生是哪里的，真是太棒了(le)！為(wei)他們點贊，這(zhe)才是真正為(wei)人民(min)做實事的表率”。當時我(wo)深刻感受到我(wo)們的清理工作是有價(jia)值的，我(wo)們在(zai)(zai)保(bao)護(hu)(hu)西海子這(zhe)片國家級水(shui)源保(bao)護(hu)(hu)地(di)的同時，也在(zai)(zai)為(wei)共(gong)建美好(hao)大店村貢獻一份力量。
 
圖為實踐服務隊員清理西海子水中垃圾的過程。白文娟 供圖

圖為筑夢服務隊來西海子清理垃圾后的合影。李學東 供圖
四、蘭理學子三下鄉第四站—歷史文化與農耕文化走訪調查
       大店村，古絲綢之(zhi)(zhi)路上的(de)(de)重要(yao)節點，蘊含著濃厚(hou)的(de)(de)歷史(shi)(shi)(shi)氛(fen)圍，這(zhe)里承(cheng)載著豐富的(de)(de)歷史(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)與農(nong)(nong)(nong)耕(geng)傳(chuan)統(tong)，成為寶貴的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)財富。筑(zhu)夢實踐(jian)隊秉持(chi)著對當地歷史(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)和(he)農(nong)(nong)(nong)耕(geng)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)深(shen)(shen)切興趣，決定深(shen)(shen)入(ru)(ru)了解這(zhe)些文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)演變歷程以及農(nong)(nong)(nong)耕(geng)工(gong)(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)實際應用(yong)。在大店村的(de)(de)道路旁(pang)，映(ying)入(ru)(ru)眼簾的(de)(de)是一(yi)系列富有(you)(you)歷史(shi)(shi)(shi)厚(hou)重感(gan)的(de)(de)農(nong)(nong)(nong)耕(geng)工(gong)(gong)具(ju)(ju)，如被牛匹(pi)馬所(suo)拉(la)的(de)(de)木犁，用(yong)以耕(geng)地翻土；還有(you)(you)用(yong)于(yu)土壤(rang)平整和(he)疏松的(de)(de)木耙；以及用(yong)以磨碎谷(gu)物(wu)的(de)(de)磨盤(pan)等等，除此(ci)之(zhi)(zhi)外道路兩旁(pang)的(de)(de)墻(qiang)壁上還擺放(fang)著一(yi)件別具(ju)(ju)傳(chuan)統(tong)韻味、富有(you)(you)紀念(nian)意義(yi)的(de)(de)蓑衣。這(zhe)次實地考察使我(wo)們(men)團(tuan)隊成員對農(nong)(nong)(nong)耕(geng)文(wen)(wen)化(hua)由模糊到(dao)(dao)透(tou)徹(che)有(you)(you)了更加深(shen)(shen)刻(ke)的(de)(de)認識，我(wo)們(men)由衷(zhong)地欽佩(pei)古人(ren)的(de)(de)智慧(hui)，他(ta)們(men)能夠創造出(chu)這(zhe)些既方便(bian)又高效的(de)(de)農(nong)(nong)(nong)耕(geng)工(gong)(gong)具(ju)(ju)。與此(ci)同時，我(wo)們(men)深(shen)(shen)刻(ke)體(ti)悟到(dao)(dao)農(nong)(nong)(nong)民(min)生活的(de)(de)艱辛，明白糧食的(de)(de)來之(zhi)(zhi)不易。這(zhe)次調研訪問(wen)不僅(jin)豐富了我(wo)們(men)對于(yu)歷史(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)和(he)農(nong)(nong)(nong)耕(geng)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)認知，也(ye)加深(shen)(shen)了我(wo)們(men)對古人(ren)智慧(hui)和(he)農(nong)(nong)(nong)民(min)辛勤勞作的(de)(de)敬佩(pei)之(zhi)(zhi)情(qing)。

圖為實踐服務隊員訪問大店村農耕文化過程。李學東 供圖

圖為具有紀念意義的蓑衣。奚漫 供圖
五、蘭理學子三下鄉第五站—進基層協助村務為村民辦實事
       經(jing)過一周的(de)(de)(de)(de)精(jing)心實踐，我(wo)們(men)與大店村(cun)(cun)(cun)村(cun)(cun)(cun)民結下了深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)情誼，而這(zhe)(zhe)(zhe)份情誼也在(zai)大店村(cun)(cun)(cun)村(cun)(cun)(cun)委的(de)(de)(de)(de)認可中得到顯(xian)著(zhu)升華(hua)。然(ran)而，暴(bao)雨卻如潮(chao)水(shui)般涌來，威脅著(zhu)村(cun)(cun)(cun)莊(zhuang)的(de)(de)(de)(de)安危。而大店村(cun)(cun)(cun)作為寧夏脫貧試點項目中的(de)(de)(de)(de)一環，面臨(lin)著(zhu)必(bi)須(xu)保護(hu)好的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大責任。盡管(guan)我(wo)們(men)處于信(xin)息高度互聯的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，但顯(xian)然(ran)，電腦在(zai)村(cun)(cun)(cun)莊(zhuang)的(de)(de)(de)(de)運用還顯(xian)得相對(dui)匱乏。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)關鍵時(shi)刻，筑夢服務隊的(de)(de)(de)(de)每位成員(yuan)齊(qi)心協力，志愿提供(gong)基層服務，以(yi)(yi)確保村(cun)(cun)(cun)莊(zhuang)安全。在(zai)短短五天的(de)(de)(de)(de)時(shi)間里(li)，我(wo)們(men)與村(cun)(cun)(cun)委通力合作，共(gong)同(tong)面對(dui)著(zhu)前所(suo)未有的(de)(de)(de)(de)挑戰，共(gong)同(tong)守護(hu)著(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)片土地的(de)(de)(de)(de)平安。最后我(wo)們(men)為村(cun)(cun)(cun)民修(xiu)理破舊水(shui)管(guan)；清(qing)理空(kong)巢老(lao)(lao)人院子里(li)的(de)(de)(de)(de)雜草；室內(nei)衛(wei)(wei)生(sheng)；打(da)掃(sao)清(qing)理敬老(lao)(lao)食(shi)堂的(de)(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)。得到村(cun)(cun)(cun)民的(de)(de)(de)(de)聲聲贊揚。這(zhe)(zhe)(zhe)段珍貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷將永(yong)遠(yuan)銘刻在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)心中，讓(rang)我(wo)深(shen)切感受到團結合作的(de)(de)(de)(de)力量以(yi)(yi)及(ji)奉獻他人的(de)(de)(de)(de)價值。
 
圖為團隊成員清理敬老食堂。伏杰 供圖

圖為團隊成員清理空巢老人的院內衛生。連璐虹 供圖

圖為團隊成員幫助村民修理破舊水管。張澤鈺 供圖

圖為筑夢服務隊代表進行工作培訓過程。張澤鈺 供圖

圖為筑夢服務隊員使用打印機幫助村委復印資料。李學東 供圖

圖(tu)為筑夢服務隊員幫助(zhu)村委整理村民(min)資料。李學東(dong) 供圖(tu)

圖為蘭州理工大學社會實踐服務團隊員與大店村村村委合影。伏杰 供圖
六、總結
      參與(yu)(yu)三下鄉大學(xue)生(sheng)(sheng)社會實踐(jian)(jian)，為期數周的(de)(de)(de)(de)時間充滿(man)了(le)(le)挑戰和收獲。在與(yu)(yu)村(cun)民(min)深(shen)入(ru)交流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不僅感受到(dao)了(le)(le)鄉村(cun)的(de)(de)(de)(de)樸實和美好，也更深(shen)刻地(di)理(li)解(jie)了(le)(le)農(nong)村(cun)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)現(xian)狀與(yu)(yu)需求。首先，實踐(jian)(jian)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)與(yu)(yu)村(cun)民(min)的(de)(de)(de)(de)互動讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)領悟到(dao)團結合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)力(li)量。通(tong)過協助村(cun)委工作(zuo)、開(kai)展文化宣(xuan)傳等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)村(cun)民(min)建立了(le)(le)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)友情(qing)，共(gong)同迎來了(le)(le)文化節的(de)(de)(de)(de)勝利。其次，實踐(jian)(jian)過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)傳統的(de)(de)(de)(de)農(nong)耕文化有了(le)(le)更深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)認識。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白，這里(li)的(de)(de)(de)(de)綠(lv)水(shui)青(qing)山就是金山銀山。綠(lv)水(shui)青(qing)山需要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)竭盡(jin)全力(li)去守護。在服務未成年人和老人的(de)(de)(de)(de)時候，看到(dao)他們(men)滿(man)臉的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福滿(man)足感，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)這次實踐(jian)(jian)不是失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)，孩需守護。最(zui)后(hou)，這段實踐(jian)(jian)也增強了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)社會責(ze)任感。親身(shen)經歷農(nong)村(cun)困難，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)刻體會到(dao)作(zuo)為大學(xue)生(sheng)(sheng)應肩(jian)負(fu)起社會責(ze)任，為農(nong)村(cun)發(fa)(fa)展貢獻一份力(li)量，讓鄉村(cun)煥發(fa)(fa)出勃勃生(sheng)(sheng)機。（通(tong)訊(xun)員 李學(xue)東）
    作者：李學東 來源：蘭州理工大學社會實踐服務團
    發布時間：2023-08-08 瀏覽：
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