為進一步關注未成年兒童心理健康，促進鄉村兒童心理發展，引導未成年兒童樹立心理健康意識，吉首大學師范學院“羅盛教”社會實踐服務隊于7月9日至7月13日在龍山縣白巖書院小學開展了為期四天的“未成年人心理健康教育輔導”主題活動。
7月9日志愿者們在白巖書院小學活動室進行了第一天主題為“認識自我”團隊心理輔導，通過虎克船長、我是記者、我的自畫像等有趣的心理游戲形式，活躍了團體氛圍，打消了拘謹氣氛，讓孩子們彼此相識，建立互動關系，真正的“認識自我”，了解自我。明白每一個人都是有差異的，都是獨立的個體，都是不同的。每一位孩子都要正視自己的優點和缺點，正確認識與看待自己。

圖為志愿者帶領孩子們做虎克船長游戲。
在7月10日的“悅納自我”的心理團隊輔導中，“羅盛教”志愿服務隊一隊志愿者石承英以“情緒大富翁”“盲盒交換，擁抱情緒”“藏寶袋”的游戲形式讓孩子們能夠并學會釋放情緒，擁抱情緒，在面對不好的情緒時能運用“換位思考”“向別人傾訴”“注意力轉移法”等方法紓解自己的情緒，告訴孩子們不要把壞情緒留在心里，要學會釋放情緒，悅納自我，使自己能夠快樂每一天。
圖為孩子們釋放的開心情緒。
最后以“建立信任”為主題結束“三下鄉”為期四天的心理團隊輔導活動，“羅盛教”社會實踐服務隊志愿者石承英將“黑暗挑戰”“合力吹氣球”“啄木鳥捉蟲子”3個團隊合作小游戲安排在戶外，不僅鍛煉了孩子們的身體素質，而且讓孩子們在快樂中培養了良好的團隊合作意識，提高了身體的靈活協調能力，同時在團隊游戲中能夠學會鼓勵和幫助團隊成員，感受集體活動的快樂與樂趣。
課余時間志愿者們還對每一位同學進行了一對一的心理健康訪談，并對部分同學進行了家訪。通過志愿者與家長、志愿者與孩子、家長與孩子、孩子自己之間的客觀和主觀觀察評價得出結論，總結出孩子們的心理健康狀況，拉進與孩子們的“心”距離，從“心”出發，傾聽童聲，了解童心，積極關注，正確引導，為未成年兒童的心理健康發展貢獻自己的一份力量。

圖為邵葉子在和小朋友進行一對一心理訪談。
“三下鄉”助力鄉村振興，鄉村振興離不開鄉村教育振興，而心理健康是“三下鄉”鄉村振興的一個重要環節。此次暑期“三下鄉”社會實踐活動，吉首大學師范學院“羅盛教”社會實踐服務隊開展多層次、多元化的課程，關注孩子心理健康的同時，培養孩子們溝通能力，協調能力等各方面的全面發展，不再局限于課堂上的知識教授，更在課堂外的拓展延伸，是知識的學習，也是能力的提升。而志愿者們也將在“三下鄉”這個豐富多彩的社會課堂中受教育、長才干、做貢獻，展現新一代大學生的責任與使命，做新時代復興中國夢的社會主義接班人。

圖為團隊心理輔導活動課程結束后合影留念。