池州(zhou)學(xue)院機電工程學(xue)院赴池州(zhou)市貴池區(qu)“田間課堂”實踐(jian)團與(yu)(yu)平天湖社(she)區(qu)負(fu)責(ze)人在7月16日共同組織一(yi)場特別的(de)教(jiao)育(yu)(yu)活動，讓平天湖社(she)區(qu)小學(xue)生們(men)參與(yu)(yu)了一(yi)次(ci)別開(kai)生面的(de)文(wen)化(hua)學(xue)習經歷，在這(zhe)次(ci)“三下鄉”活動中朗誦了《少(shao)年(nian)中國說》，社(she)區(qu)負(fu)責(ze)人與(yu)(yu)實踐(jian)團成員認為這(zhe)是一(yi)場文(wen)化(hua)與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)融合，能(neng)激發(fa)莘莘學(xue)子的(de)學(xue)習熱情。

　　《少年(nian)(nian)中(zhong)國說》是清朝末年(nian)(nian)梁啟超所作(zuo)的散文(wen)，寫于戊戌變法失敗后(hou)的1900年(nian)(nian)。這篇(pian)文(wen)章具有強(qiang)烈的鼓勵性(xing)和進(jin)取(qu)精神，寄托了(le)作(zuo)者對少年(nian)(nian)中(zhong)國的熱愛(ai)和期望。它不僅在當時(shi)產(chan)生(sheng)了(le)深(shen)遠的影響，而且對后(hou)世的青年(nian)(nian)人產(chan)生(sheng)了(le)深(shen)遠的激勵作(zuo)用。

　　活動旨在通過文化教育活動喚(huan)起學(xue)生(sheng)的(de)(de)愛國(guo)情懷(huai)，鼓勵(li)他們(men)(men)學(xue)習先進的(de)(de)科(ke)學(xue)文化知識，培養(yang)良好的(de)(de)道(dao)德品(pin)質(zhi)，增(zeng)強對國(guo)家和民族的(de)(de)歸屬感(gan)和自(zi)豪感(gan)，以及準備為國(guo)家的(de)(de)未來貢獻(xian)力量(liang)。朗(lang)識誦會上，學(xue)生(sheng)們(men)(men)用他們(men)(men)清晰而富有感(gan)情的(de)(de)聲音，將《少年中(zhong)國(guo)說》鏗鏘有力地朗(lang)誦出來。

　　社區負責(ze)(ze)人表示：“我(wo)們(men)希望通過(guo)這(zhe)樣的(de)活動，讓孩子們(men)不(bu)僅學到(dao)知識，更能(neng)學會如(ru)何尊(zun)重和傳(chuan)承我(wo)們(men)的(de)文(wen)化。學生意識到(dao)自己的(de)責(ze)(ze)任和使命，培養社會責(ze)(ze)任感，為實現中(zhong)華民族偉大(da)復興(xing)的(de)中(zhong)國夢而(er)努力學習(xi)。《少年中(zhong)國說(shuo)》是一本極具教育意義的(de)書(shu)籍，非(fei)常適合作(zuo)為學習(xi)的(de)材料。”

　　《少(shao)年(nian)中(zhong)國說》不僅是一篇具有歷史意義的(de)(de)散文(wen)，也是對當代學(xue)生進行思(si)想教育和激勵(li)的(de)(de)重(zhong)要教材(cai)。通過學(xue)習這(zhe)篇文(wen)章，學(xue)生可以汲取到豐(feng)富的(de)(de)精神營養，為成長為新時代的(de)(de)合(he)格接班人(ren)打下堅實的(de)(de)基礎。

　　家長和社區負責人紛紛表示，看到孩子們能夠如此投入地學習和表達，感到非常欣慰和驕傲。隨著活動的成功舉辦，希望未來能將這種模式推廣到更多的學校，讓更多的孩子有機會接觸和學習中國的傳統文化。這樣的活動不僅豐富了學生的暑假生活，也為教育注入了新的活力和希望。