社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式。為積極響應關于“三下鄉”社會實踐活動的號召，為傳統門文化的傳承和創新發展貢獻力量，積極推動傳統門文化的創造性轉化與創新性發展工作，曲阜師范大學翻譯學院“譯路百代門”社會實踐隊于1月15至2月23日對多地古建筑進行了實地考察，我也想通過此次活動提高自身實踐水平，收獲更多課本之外的知識，為保護和傳承門文化貢獻自己的一份力量。
    1月24日，我們實踐隊根據調查目的和對象合理制作了門文化相關的調查問卷并向大眾推廣。從調查問卷結果中可以得知，80％以上的人認為通過對“門”進行數字化建檔能很好地保留傳承門文化，并認為古建筑“門”的保護和傳承十分重要，應當加強古建筑“門”文化的宣傳和推廣。答卷者們也給出了不少較好的建議，比如可以通過學校、博物館、文化中心等機構加強對門文化的宣傳和教育，讓更多的人了解門文化的歷史、意義和價值；或者對具有歷史價值和文化價值的門進行保護和修繕，加強對門文化遺產的管理和維護，并將門文化與現代藝術、設計等相結合，創造出更具有時代感和藝術價值的門文化作品。
    紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。根據隊長的任務分配，我又通過線下采訪的方式，對山東省棗莊市的居民進行了關于門文化的調查。調研發現，大多數人對門文化的了解程度較低，只有少數人能夠準確地說出門文化的內涵和歷史淵源。在接受采訪的人群中，很多人表示他們對門文化只是有一些模糊的概念，不知道門文化具體包括哪些內容。有些人甚至認為門文化只是指家門口的裝飾和門扇的制作，而對于門文化的深層次內涵和歷史背景知之甚少。比如臺兒莊著名的中正門背后蘊含著臺兒莊大戰的歷史，而被采訪者多數并不清楚中正門的歷史背景。我們還發現，不同年齡段的人群對門文化的了解程度也存在差異。年輕人對門文化的了解程度相對較低，而中老年人則相對較高。這可能與不同年齡段的人群接受文化教育的程度和方式有關。由此而見，在當今時代，隨著城市化的加速和現代建筑的興起，中華傳統門文化面臨著失傳的風險。于是在采訪時我積極向路人介紹門文化相關的知識，向他們講述一些生活中常見的門的民俗文化，并向他們普及臺兒莊中正門以及一些著名古建筑門的歷史背景，倡導更多人去學習門文化，以便更好地保護和傳承中華傳統門文化。
     通過這次線下采訪，我們深刻認識到了門文化在當代社會中的傳承和弘揚面臨的挑戰。我們需要加強門文化的宣傳和教育，提高人們對門文化的認識和理解。政府和文化機構可以加強門文化的研究和保護，制定相關的政策和法規，保護門文化的遺產和傳統技藝；學校和社會可以加強門文化的教育和傳承，開展相關的課程和活動，讓更多人了解到門文化的歷史和價值。同時，我們也需要探索新的傳承和弘揚門文化的方式，讓門文化在當代社會中得到更好的傳承和發展。
通過這次采訪調研活動，我得到了自身能力的提高。首先我認識到了團隊的重要性。在實踐過程中，團隊成員齊心協力，共同為實踐活動付出努力。另一方面我也深刻認識到作為翻譯學院的學生，我們要擔負起中外文明交流的責任。我們可以結合專業優勢、利用雙語傳播讓世界更好的了解中華傳統門文化，當好融通中外文明的使者，推動世界文明交流互鑒。