8月25日，由北京林業大學信息學院教師指導，多個學院學生共同協作，于校內安置儲物柜，開發相關小程序，在教師徐艷艷的指導下，共計12名學生參與本次實踐活動。
       本次社會實踐活動采取線下討論，線上學習，分時分工，多組協作等多種形式開展。隊員在實踐過程中，實地考察位置，分析實際數據，學習代碼思路，搭建程序框架。

       實踐活動中，隊員們通過實地考察，分析體育場每日人員流量，最終選擇四個位置進行設置，使得儲物柜能包括大多數師生；通過分析儲物柜在運營階段產生的使用數據，問卷反饋的統計數據，結合指導老師意見，列出儲物柜使用痛點，針對不同學院教學內容與隊員優勢組成小組，擬定程序代碼實現思路；通過設立小組間相互監督機制，公眾號持續追蹤小組學習進度，最終所有隊員都初步掌握所需知識，并提前展開程序搭建環節；程序框架搭建過程中，隊員不斷精煉代碼，學習更成熟的設計思路，對小程序整體不斷進行版本迭代，優化儲物柜使用體驗。

       本(ben)次實(shi)踐(jian)有(you)助于(yu)(yu)(yu)服務學校對于(yu)(yu)(yu)體(ti)育場的建(jian)(jian)設(she)(she)，促(cu)進了(le)(le)師生(sheng)對于(yu)(yu)(yu)儲(chu)物(wu)柜的使用意愿，提(ti)高了(le)(le)小組成員在(zai)(zai)面對真實(shi)項目(mu)時(shi)的程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)設(she)(she)計能力(li)。全(quan)體(ti)隊(dui)(dui)(dui)員對本(ben)次實(shi)踐(jian)感受頗深，隊(dui)(dui)(dui)員蔡金釗表示，在(zai)(zai)本(ben)次實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，所有(you)隊(dui)(dui)(dui)員都接觸了(le)(le)計算(suan)機行業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)合(he)作開發(fa)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，業(ye)(ye)內(nei)人員的程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)編寫習慣，業(ye)(ye)內(nei)基本(ben)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)框架的搭建(jian)(jian)方式，對于(yu)(yu)(yu)未來學業(ye)(ye)與就業(ye)(ye)都有(you)極大裨益(yi)。主持人彭琛(chen)表示，該儲(chu)物(wu)柜項目(mu)從提(ti)出想法到(dao)儲(chu)物(wu)柜落(luo)地，在(zai)(zai)聯系商家與學校的過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，將自己所學應(ying)用于(yu)(yu)(yu)工作，從儲(chu)物(wu)柜落(luo)地到(dao)小程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)搭建(jian)(jian)，指導(dao)老師的經驗讓我們減少來自學生(sheng)的稚氣(qi)，在(zai)(zai)整個流程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我們堅持做公益(yi)項目(mu)，培(pei)養了(le)(le)全(quan)體(ti)隊(dui)(dui)(dui)員無私奉(feng)獻情(qing)懷(huai)。