為(wei)積極響應中國環(huan)(huan)境(jing)科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)會“大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在行動(dong)(dong)(dong)”，江蘇(su)省環(huan)(huan)境(jing)科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)會“大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在行動(dong)(dong)(dong)暨志愿者千鄉萬村環(huan)(huan)保(bao)科(ke)普行”活(huo)動(dong)(dong)(dong)，進(jin)一步推動(dong)(dong)(dong)生(sheng)態(tai)(tai)(tai)文明建設，將低碳環(huan)(huan)保(bao)的理論以及研究成(cheng)果普及化，提高市民生(sheng)態(tai)(tai)(tai)環(huan)(huan)保(bao)意識(shi)，江蘇(su)第二師范學(xue)(xue)院生(sheng)命(ming)科(ke)學(xue)(xue)與化學(xue)(xue)化工學(xue)(xue)院“自然(ran)而安”生(sheng)態(tai)(tai)(tai)與食品安全理論普及宣講團分別前往外秦淮河和(he)金(jin)川(chuan)河部分區(qu)段、凱瑟(se)琳廣場及其周邊地(di)帶(dai)、江東(dong)街道黨群(qun)服務中心等地(di)，通過長江流域水(shui)質調研活(huo)動(dong)(dong)(dong)、街頭采訪、發(fa)放問卷、科(ke)普課堂等多種形(xing)式開展(zhan)此(ci)次實踐活(huo)動(dong)(dong)(dong)。

一、匯聚(ju)青(qing)春能量，守護長江生態

長江發源(yuan)于唐(tang)古拉山(shan)，自西向東匯入東海，蜿蜒萬里，驚濤澎湃，孕育(yu)了(le)悠久璀璨的(de)華(hua)夏(xia)文明。但隨著經濟社會的(de)快速發展和(he)兩岸人類活動的(de)影響，長江流(liu)域的(de)生態環境也受到了(le)一定(ding)的(de)污染和(he)破壞(huai)。7月3日(ri)至(zhi)8日(ri)，實踐團前往外秦淮河和(he)金川河部分區(qu)段，開展了(le)長江流(liu)域水質的(de)調研(yan)活動。

勘測水質

實踐團(tuan)于(yu)7月3日(ri)至(zhi)7月8日(ri)，依據等距取(qu)樣(yang)原則(ze)，科學選取(qu)了(le)金川(chuan)河(he)兩個河(he)段（回龍橋(qiao)段，寶塔橋(qiao)段）10個采樣(yang)點，外秦淮(huai)河(he)五橋(qiao)（下關大(da)橋(qiao)、三汊(cha)河(he)橋(qiao)、定淮(huai)門(men)大(da)橋(qiao)、草(cao)場門(men)大(da)橋(qiao)、清(qing)涼門(men)大(da)橋(qiao)）附近(jin)13個采樣(yang)點進(jin)行(xing)水質檢測。

寶塔橋段

回龍橋段

外秦淮河段

 
實踐團成(cheng)員(yuan)利用水(shui)(shui)(shui)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)瓶(ping)(ping)(ping)及(ji)細繩，堅持不破壞(huai)原有水(shui)(shui)(shui)質生態(tai)的原則，按照計劃前往各(ge)采(cai)(cai)(cai)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)點(dian)進行(xing)取水(shui)(shui)(shui)采(cai)(cai)(cai)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)，分瓶(ping)(ping)(ping)灌(guan)裝，并給水(shui)(shui)(shui)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)瓶(ping)(ping)(ping)做好(hao)(hao)標簽。在(zai)取樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)過程中，實踐成(cheng)員(yuan)相互配合，確保全(quan)部水(shui)(shui)(shui)質采(cai)(cai)(cai)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)任務按時完成(cheng)，為后續水(shui)(shui)(shui)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)分析測試(shi)等工作打下了(le)良好(hao)(hao)基(ji)礎。

植被覆蓋率統計

在進(jin)(jin)行(xing)水(shui)質檢(jian)測的(de)同時，實踐團成員以每個采樣(yang)點(dian)（各個采樣(yang)點(dian)之間(jian)距(ju)離(li)至(zhi)少(shao)100米）為中心(xin)，10米為半徑做半圓，在金川河岸(an)(an)進(jin)(jin)行(xing)植(zhi)被覆蓋率統(tong)計分(fen)析(xi)。在外秦淮(huai)河岸(an)(an)（各個采樣(yang)點(dian)間(jian)距(ju)離(li)不少(shao)于350米）則以50米為半徑做半圓，進(jin)(jin)行(xing)植(zhi)被覆蓋率統(tong)計分(fen)析(xi)。成員們利用所學的(de)專業知識，借助植(zhi)物(wu)檢(jian)索手(shou)冊，從植(zhi)物(wu)相對特(te)征、特(te)性依次根據科、屬、種對植(zhi)物(wu)進(jin)(jin)行(xing)定位，統(tong)計植(zhi)物(wu)種類，同時也對每個調研(yan)范圍(wei)的(de)植(zhi)被覆蓋率進(jin)(jin)行(xing)計算。

水質分析實驗

實(shi)踐(jian)團成(cheng)員(yuan)選取了氣味、懸(xuan)浮物、pH值、溶解氧、電導率(lv)五(wu)個水質(zhi)指標，分別從物理性(xing)質(zhi)、化學性(xing)質(zhi)兩(liang)個方面進(jin)行檢測(ce)(ce)(ce)。在檢測(ce)(ce)(ce)水質(zhi)過(guo)程中，實(shi)踐(jian)團成(cheng)員(yuan)秉承著(zhu)客觀嚴謹的工作(zuo)原則，嚴格按照測(ce)(ce)(ce)試步驟進(jin)行。后(hou)續，實(shi)踐(jian)團將結合相關論(lun)文作(zuo)為(wei)分析方法的支撐，得出(chu)科學的結論(lun)。

  
居民調研

實踐期間，團隊成員沿路發放調查問卷 ，旨在了解長江流域區及附近居民對長江保護的認知度，最終總計回收有效調研問卷203份。
問卷結果顯示，居民對生態保護的相關知識有一定程度的了解并且對長江保護成效有明顯感受。居民們大多意識到自己能為生態文明建設做出相應貢獻，也愿意并采取自己力所能及的措施，例如向家人宣傳科普、參與環保公益講堂、自覺遵守相關治理政策等，共同保護生態環境。
此外(wai)，實踐(jian)團成員還(huan)對長(chang)(chang)(chang)江流域(yu)區(qu)附近(jin)居(ju)民(min)進行采訪(fang)。對于長(chang)(chang)(chang)江水(shui)(shui)(shui)質，居(ju)民(min)們(men)都表示近(jin)幾(ji)年長(chang)(chang)(chang)江水(shui)(shui)(shui)質逐(zhu)漸改善(shan)，長(chang)(chang)(chang)江生(sheng)態(tai)環(huan)(huan)境(jing)治理成效(xiao)顯著，并一(yi)致認同長(chang)(chang)(chang)江水(shui)(shui)(shui)質乃至生(sheng)態(tai)環(huan)(huan)境(jing)與他們(men)的(de)生(sheng)活息息相(xiang)關。青山(shan)綠水(shui)(shui)(shui)，代代相(xiang)承(cheng)，每個人(ren)都應(ying)具有環(huan)(huan)保意識，擔起共同保護長(chang)(chang)(chang)江的(de)責任，他們(men)相(xiang)信(xin)這樣的(de)傳遞會一(yi)直繼續。

 
二、相約環保科普行，青衿之志護生態

生態(tai)文明(ming)(ming)是人類文明(ming)(ming)發展的(de)新階(jie)段，我國(guo)將生態(tai)文明(ming)(ming)列(lie)為“五位一體”總體布局(ju)，提到前所未有的(de)高度。為結合(he)地方(fang)生態(tai)環(huan)境特點，進一步推(tui)動生態(tai)文明(ming)(ming)建設，將低碳環(huan)保(bao)的(de)理(li)論以及(ji)研究成果(guo)普(pu)(pu)及(ji)化，提高市(shi)民生態(tai)環(huan)保(bao)意識，實(shi)踐團前往南(nan)京玄武(wu)區與(yu)本地市(shi)民開(kai)展了一系列(lie)科普(pu)(pu)互(hu)動活動。

活動準備

實踐團在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)前，經分組前往多個市區廣場(chang)開展(zhan)了人流調查工作，最后經多方面討論確定以凱瑟琳廣場(chang)及其周邊地(di)帶作為活(huo)(huo)(huo)動(dong)地(di)點，于7月8日、7月9日開展(zhan)了為期兩天(tian)的科(ke)普宣講活(huo)(huo)(huo)動(dong)。實踐團在(zai)抵達集合地(di)點后，根據活(huo)(huo)(huo)動(dong)需要(yao)對成員進行分組分工，圍繞(rao)生態環境保護主(zhu)題開展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。

 
生態環保科普

實踐團成(cheng)員按(an)計劃分組在(zai)不同地(di)點開展活(huo)動。在(zai)與市民(min)的(de)(de)(de)交流(liu)互動中(zhong)(zhong)，實踐團成(cheng)員發(fa)現當下大(da)部分市民(min)具有生態環保(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)意識(shi)，但綠(lv)色的(de)(de)(de)生產生活(huo)方(fang)式尚未完全融入大(da)家的(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)(zhong)。此(ci)次科(ke)普(pu)宣(xuan)講，成(cheng)員借助環保(bao)(bao)(bao)宣(xuan)傳冊進行相關內容(rong)的(de)(de)(de)深度科(ke)普(pu)，倡導綠(lv)色出行、節約(yue)用電(dian)、進行垃圾分類等低碳環保(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)生活(huo)方(fang)式，將(jiang)生態環保(bao)(bao)(bao)理(li)念根植于市民(min)心中(zhong)(zhong)。

 
生態環保互動展板

此外，實踐團成(cheng)員還設立了生態環(huan)(huan)保(bao)互(hu)動展板，團隊(dui)成(cheng)員向市(shi)(shi)民科普生態環(huan)(huan)保(bao)知(zhi)識的同時，鼓勵市(shi)(shi)民積極參與(yu)互(hu)動，在展板上寫(xie)下(xia)自(zi)己的環(huan)(huan)保(bao)宣言。現(xian)場氣(qi)氛熱烈，市(shi)(shi)民們參與(yu)熱情高漲。

 


三、丹心筑夢，童心飛揚

童心之貴，貴在其真、其善、其美。我(wo)們渴求(qiu)有一顆澄澈的心，去守護心靈的港灣。實踐團先后前往江(jiang)豚書屋、江(jiang)東街道黨(dang)群服務中(zhong)心，為小朋友們開展了(le)極具特色的生(sheng)態環保課程。

守護江中“精靈”，留住最美“微笑”

在江(jiang)豚(tun)書(shu)屋，實踐團(tuan)成員鈕奕樺以科普宣講的(de)形式向小朋友們介紹了江(jiang)豚(tun)知識，包括江(jiang)豚(tun)的(de)外形特征(zheng)、生活(huo)習性、食(shi)物喜好、活(huo)動范(fan)圍、種群現狀、保護及(ji)救(jiu)治措施等。在科普課堂上，小朋友們目不轉睛(jing)地(di)盯著大屏幕(mu)，積極地(di)舉(ju)起小手回答問題，表現出了對江(jiang)豚(tun)濃厚的(de)興趣(qu)。

 
在實踐團(tuan)成員給小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)講解了捏制(zhi)江豚等(deng)小(xiao)(xiao)動物的(de)方(fang)法和(he)(he)技(ji)巧(qiao)后，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)紛紛拿起桌面上的(de)彩泥(ni)，迫不(bu)及待地開始了自己的(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)旅。在制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)過程中，實踐團(tuan)成員們(men)(men)不(bu)斷鼓勵小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)發揮自己的(de)想象力(li)(li)和(he)(he)創造力(li)(li)，及時給予他們(men)(men)指導和(he)(he)幫助，比如(ru)告(gao)訴(su)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)如(ru)何使(shi)用工具、如(ru)何混合彩泥(ni)得到需要的(de)顏色。經過近半個小(xiao)(xiao)時的(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)終于完成了自己的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品。這一次(ci)的(de)彩泥(ni)捏捏樂活動，不(bu)僅(jin)培養了小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)的(de)動手能(neng)力(li)(li)和(he)(he)觀察(cha)能(neng)力(li)(li)，也(ye)進一步拉(la)近了小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)(men)與江豚之(zhi)間的(de)距離。

 

 活動的(de)最后，實踐團成(cheng)員們(men)(men)帶領著(zhu)小朋友們(men)(men)來到(dao)了(le)宣教(jiao)廳(ting)，一起觀(guan)看了(le)江(jiang)豚(tun)(tun)的(de)觀(guan)測(ce)視(shi)頻，并對小朋友進行(xing)了(le)江(jiang)豚(tun)(tun)知(zhi)識測(ce)試(shi)。通過(guo)測(ce)試(shi)，成(cheng)員們(men)(men)發現小朋友們(men)(men)已經對江(jiang)豚(tun)(tun)有了(le)初(chu)步的(de)認知(zhi)，也認識到(dao)了(le)江(jiang)豚(tun)(tun)保護(hu)的(de)重要性。

 
與自然共鳴，伴生態前行

生(sheng)態(tai)環境(jing)保(bao)(bao)護(hu)是人類生(sheng)存(cun)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)重要保(bao)(bao)障(zhang)，也是實(shi)現可持續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)必要條(tiao)件。由于(yu)社會的(de)(de)高(gao)速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，不可避免地(di)引起了(le)環境(jing)的(de)(de)惡化。為鼓勵(li)和(he)引導小朋友們(men)積極參與環境(jing)保(bao)(bao)護(hu)，傳(chuan)遞綠(lv)色環保(bao)(bao)理念，增強生(sheng)態(tai)文明意識，實(shi)踐團成員卞華蕾為小朋友們(men)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)一堂生(sheng)態(tai)環保(bao)(bao)教育課。

課(ke)程伊(yi)始，為了喚(huan)醒小朋友們(men)的(de)(de)環境(jing)(jing)保護意識(shi)，卞華(hua)蕾用一張張圖片展示地球曾經(jing)的(de)(de)美好和如今的(de)(de)遍體鱗傷，鮮明的(de)(de)對比讓小朋友們(men)感慨萬(wan)千。接著，她又以“怎樣(yang)保護我(wo)們(men)的(de)(de)地球媽(ma)媽(ma)”為主(zhu)題展開(kai)互動，循(xun)循(xun)善(shan)誘，引導小朋友們(men)發揮聰(cong)明才智(zhi)，踴(yong)躍發言，共(gong)同探討環境(jing)(jing)保護措施(shi)。

隨后，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)在實(shi)踐團(tuan)成員(yuan)的(de)帶領下(xia)“實(shi)景”體驗了(le)垃(la)(la)圾(ji)分類(lei)。活動(dong)中，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)將各種“垃(la)(la)圾(ji)”按照種類(lei)的(de)不(bu)同投入對應的(de)“垃(la)(la)圾(ji)桶(tong)”，進一步(bu)了(le)解了(le)垃(la)(la)圾(ji)分類(lei)的(de)正確方法。最后，實(shi)踐團(tuan)成員(yuan)為每(mei)位小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)頒發了(le)環保小(xiao)(xiao)衛(wei)士徽章。

課程最后(hou)，卞華蕾帶領(ling)小(xiao)朋友們一(yi)起朗(lang)誦(song)了讀本《海(hai)洋藍碳》，讓小(xiao)朋友們再一(yi)次感受(shou)到了生態環境保護的重要(yao)性(xing)。

 

 此次暑期實(shi)踐(jian)活動，對(dui)引導廣大(da)市民牢固樹立綠色(se)發(fa)展(zhan)理念、踐(jian)行綠色(se)低碳生(sheng)產生(sheng)活方(fang)式具有重大(da)意義。實(shi)踐(jian)團成員不僅鍛煉了(le)自(zi)身的(de)表達溝通能力(li)和團隊協(xie)作(zuo)能力(li)，促進(jin)了(le)自(zi)身對(dui)理論知識的(de)轉化和拓(tuo)展(zhan)，同時也對(dui)秦淮河和金川河部分區段的(de)水(shui)質狀況以及植被(bei)覆蓋程度(du)有了(le)更加(jia)深(shen)入(ru)的(de)了(le)解。實(shi)踐(jian)團將基于此次社會實(shi)踐(jian)成果，進(jin)一步宣(xuan)傳生(sheng)態(tai)環境保(bao)護相關知識，用(yong)實(shi)際行動貫徹落實(shi)綠色(se)發(fa)展(zhan)理念。