隨著我國社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設進程的不斷加快，農村富余勞動力大規模向城市轉移，與此同時，農村留守兒童出現并不斷增加。在人生最重要的成長期中缺乏人生引導，容易造成心理和情感的缺失，非常容易走上一條人生的不歸路。為了讓他們感受到他人的陪伴和溫暖，接受和非留守兒童正常的同等教育和感受心理上的陪伴和關懷，促進他們的身心健康和心理健康。由于處在心理發育關鍵期的留守兒童，無法得到父母在思想意識和人生價值的引導，極易偏離正常的成長軌道，走上一條不正確的道路。為了積極響應國家和社會對留守兒童的關注，弘揚中華民族傳統美德，展現當代大學生的社會責任感，，表達大學生對留守兒童的關愛，計算機科學與技術學院組織大學生青年志愿者深入社區、街道等地開展力所能及的“一助一”志愿者活動。
剛開始，志愿者和志愿對象還不太熟悉，大家依次進行自我介紹，相互認識，了解彼此的姓名、興趣愛好等。通過聊天志愿者得知，志愿對象處在父母在外打工，無法對志愿對象的學習做到輔導與監督的環境中。在溝通的過程中得知志愿的暑假作業的完成存在一些問題。本著以“課堂教學為主渠道,實施賞識教育”的思想，志愿者針對這些問題以及相關的知識點進行了講解與分析，力爭把題目講解的透徹，直至其完全掌握為止。在作業輔導的各個環節中,志愿者用放大鏡努力尋找和發現學生的長處和優點,并不失時機的加以鼓勵和表揚,使志愿對象主動表示對于其正在預習的物理知識存在問題，志愿者鼓勵其自主學習的好習慣并積極為其講解。在此過程中，志愿者燦爛的微笑,鼓勵的眼神,親切的話語使學生的心靈得到觸動,錯誤得以改正,從而幫助他們掃除學習障礙,改進學習方法,進而提高他們的學習成績,增強他們的自尊和自信。志愿者在與志愿對象聊天的過程中，給與其進行積極向上的暗示，鼓勵他們為了自己理想而努力奮斗。幫助輔導孩子一些作業，課文上的內容，讓孩子學到更完全的知識內容。通過對一些孩子的輔導，志愿者深刻了解到，社區一些教育不足的方面，缺乏知識教育和父母的關愛，所以家庭教育極為重要，我們應該深刻了解到教育對于孩子們的作用，無論是課本還是生活上的，都應全部顧及。本著全面發展的角度，志愿者為其拓展課外知識，開闊其眼界，爭取對他們的人生觀，價值觀起到正確的引導作用。這種活動增加了志愿者的社會實踐經驗，培養奉獻、友愛、互助的精神。
靠短期的支教雖然不能根本上破解留守難題，但是“苔花如米小，也學牡丹開”，志愿者通過與留守兒童的短暫相處，感受到了彼此的關懷與信任，并且把所學的知識、各種有價值的信息傳播給留守兒童，希望能夠對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用，對他們未來的生活和學習有所啟發。郭沫若曾說：“人的根本改造應當從兒童的感情教育，美德教育入手。”孩子是社會的希望，他們應該得到我們的關愛、家庭的關愛、社會的關愛。他們的父母有的迫于生活的壓力，遠走他鄉務工，但是該有的關愛不可缺少。孩子的成長是一個過程，其實也是父母和社會成長的過程。對于留守兒童來說，他們現在最需要的就是陪伴和關愛。他們需要有人教會他們做人的道理，需要有人牽著他們的手讓他們一步一步向前走。我們應該鼓勵社會多去關愛留守兒童，帶給他們溫暖，給他們創造更美好的世界！
通過此次志愿活動，志愿者不僅增加了對留守兒童的了解，而且提高了對經濟和社會發展現狀的認識，志愿者逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，實現了書本知識和實踐知識的良好有機結合。團隊成員認為大學生應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極投身社會實踐，深入群眾，為社會做貢獻。并且意識到作為新時代大學生，不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能真正地投身于社會、服務于社會。