據統計，中國有盲人約500萬，占世界盲人總數的18%，占全國人口的3.8‰左右，平均每百萬人口有盲人3800人。這是個人數巨大卻又常常被人忽視的群體，“他們接受的教育與普通人有何不同？他們要高考嗎？”“他們主要從事怎樣的工作？”“他們會為自身的身體問題而苦惱嗎？”一系列的問題縈繞在隊員們心頭，為了向社會展示盲人的真實生活，中國礦業大學材料與物理學院“燭光體向陽童行”實踐團前往徐州市針對盲人群體進行調研、采訪、實踐幫扶。
　　
　　走近盲人按摩店，了解盲人現狀
　　
　　“盲人的現狀怎么樣？這些年的社會發展給他們帶來了那些好處？他們生活中主要遇到的問題有哪些?”這一系列的問題只有盲人群體中久經社會磨礪的“老資格”才能準確地回答，于是迎著清晨的陽光，在實踐團成員隊長石景瑞的帶領下，經過一個多小時的顛簸，從公交轉到地鐵再到步行，采訪小隊在約定好的時間8點來到一家盲人按摩店，店主叫做朱兵，是一名久經歲月的盲人。 　　
　　經過隊員張躍晨采訪，小組了解到，盲人群體在日常生活中主要問題在于出行上，集中反應在盲道的亂停亂放以及購物的幫助上。對于全盲群體，他們相比于其他視力障礙群體，需要的幫助會更多，需要社會成員們積極參與志愿活動，積極組織開展幫扶活動。同時，盲人群體需要更多并且更好的導盲設施的幫助，導盲犬的訓練、盲人軟件的開發以及更多的新型助盲技術也不可缺少，這樣才能真正做到以科技助力盲人生活，用愛心點亮盲人的世界。為人民帶來幸福，推動社會不斷進步，這才是科技發展應有的的意義，這也是當代大學生應為之奮斗的目標。
　　
　　談及社會變化，朱店主一臉的感慨。他告訴隊員們：“和十幾年前相比，我們的們的生活狀況大有改觀。拿手機來舉例，從十幾年前的全按鍵手機到如今的智能手機，隨著網路技術的發展，不僅是普通人，盲人的生活也在慢慢變得智能化。通過盲人軟件，使得我們也能上網沖浪，我們可以通過聽手機反饋的聲音來使用手機，能夠使用微信、抖音等去感受這個多姿多彩的世界。”
　　
　　采訪尾聲，在當被問到盲人們群體的文化程度時，朱店主表示:盲人們的教育程度是參差不齊的。在教育方面，當下社會上的盲人文化程度有高有低。對于那些全盲群體，有些父母可能對孩子帶有思想上的偏見，認為孩子是個盲人就不將孩子送去上學。有的父母會將孩子送去盲校，有的干脆就沒上過學。
　　
　　由此可見，對于盲人教育普及的宣傳是需要社會去重視的，特殊群體的教育應該是國家、社會以及家長共同發力才能取得良好的效果。
　　
　　采訪盲人學子，志愿幫扶盲人創業者
　　
　　為進一步了解盲人們發展自己的產業的問題與需求，實踐團來到了一家盲人大學生創業創新店進行采訪，店主作為一位剛畢業的盲人大學生與實踐隊員進行了深刻的交流，采訪過程中他向隊員們展示了盲人群體的堅韌品格和不為人知的內心訴求。 　　
　　“您好！我們向了解一下盲人群體接受的教育和我們這樣的一般人有什么區別嗎？”采訪的隊員小心翼翼地拉開了采訪的序幕。“在義務教育階段我們學習的內容差不多，但我們選擇在普通學校或特教學校就讀。在完成義務教育后，我們兩種選擇：一是接受職業教育，主要學習針灸推拿；二是選擇讀高中，通過單考單招走進本科院校進行進一步深造，主要學習針灸推拿學、康復治療學、音樂表演等。我們也可以申請參加使用盲文試卷的高考，報考對盲人開放的專業。我就是在大學學習期間深入地學習了針灸推拿手法及中醫知識。”店主自豪地和隊員們交流著，有一種名叫“自信”的東西像霧氣一樣從他身體里彌散出來，似乎受到他的感染隊員們的緊張也漸漸消散，采訪的氛圍越發熱烈。
　　
　　緊接著，隊員們問起了他的所學和未來規劃。談及中醫針灸，他原本無神的雙眸里似乎一下子迸出光彩。“中醫推拿和針灸是中國傳統文明的瑰寶，它們具有良好的保健作用......”他的話匣子一下子打開了，如數家珍地和隊員們介紹著相關的知識。談及未來規劃時，他臉上掛起微笑。他說道：“我希望能通過自己的雙手為顧客祛除病痛。同時，自己及身邊的盲人朋友將會不斷提升自身技能希望能將自身手法由保健性質提升到醫療性質為更多人帶來健康。”這既是盲人朋友自身自食其力以精益求精的精神實現社會價值的直接表現也是對多年來社會關懷的回饋。
　　
　　最后隊員們又與他交流了創業的困難，這時他提出了一個通常被人們忽視的問題。“勞動無貴賤，我希望自身及身邊的盲人朋友的勞動成果能得到尊重。”工作人員向實踐團成員說道：“我們能理解大家對我們的好意，但是希望大家不要用一種憐憫的目光看待盲人工作者，我們通過自身的雙手養活自己。其實我們和各位身邊的普通工作者沒什么不同，在人格上我們都是平等的。”有一顆名叫“尊重”的種子在隊員們心中悄然發芽，這正是需要實踐團成員替他們發聲的地方。
　　
　　在實地調研與現場采訪后，實踐團成員深感責任重大，接下來隊員們作為志愿者為該店進行了開業宣傳
　　
　　關心特殊群體的教育，采訪特教老師
　　
　　時間來到7月12日，在了解了大多數盲人群眾與盲人大學生的具體情況后，實踐團聯系到了兩位特教老師，爭對特殊群體的教育問題進行了采訪，主要采訪了特教老師三個方面的問題：
　　
　　第一是有關特殊教育的介紹。特殊教育主要是針對有特殊需求的孩子，分為聾教育和盲教育，特殊教育中，孩子和老師溝通不便需要老師付出更多的時間和精力，特教老師不但要教育好文化課，而且還要學會不同的特殊人群語言，比如盲文、手語等。
　　
　　第二是有關特殊教育所面臨的難點。特殊教育正面臨著兩大難點，對于老師，要求老師要有耐心、時間、精力去教育孩子；對于孩子，要求孩子們要盡快地從陰影之中走出來能夠接受自己，能夠培養出自信、自立、自強的良好心態。
　　
　　第三是有關進一步發展特殊教育的建議。特殊教育學校應該讓特殊人群收獲社會上的更多知識，應該為特殊人群更快的適應社會生活、找到工作展開一系列工作，特殊人群更需要社會的關愛、社會的幫扶，同時，也呼吁要有更多的人加入到這一隊伍中來更好的幫助盲人。 　　
　　國家主席習近平在5月21日全國助殘日當天，向康復國際百年慶典的致賀信中強調，“中國對殘疾人格外關心、格外關注，在中國式現代化進程中，將進一步完善殘疾人社會保障制度和關愛服務體系，促進殘疾人事業全面發展”。這為以中國式現代化目標要求引領殘疾人事業全面發展提供了重要遵循。殘疾人事業是中國特色社會主義事業的重要組成部分，扶殘助殘是社會文明進步的重要標志。通過此次調研采訪，團隊成員切身感受到了盲人群體出行的不易，并切實體會到了國家發展給社會弱勢群體所帶來的幫助，感受到了國家為實現“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”的宣言而做出的努力。同時我們也明白了，在實現共同富裕目標道路上，應堅持人人有責、人人盡責、人人享有，確保殘疾人平等參與不掉隊，共同實現中華民族偉大復興的中國夢。