2020年3月，中共中央國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》中明確強調了勞動教育的育人作用，充分肯定了勞動教育課程建設的基礎地位，為勞動教育課程建設與改革提供了方向，同時也為勞動教育課程資源的開發與利用提供了新的思路。勞動教育課程的實施是實現勞動教育目標的重要途徑，勞動教育課程資源的開發必須有助于勞動教育課程目標的實現，最終實現勞動教育的育人目標。新時代勞動教育強調發揮樹德,增智，強體，育美的綜合育人價值，“雙減“政策，讓學生從繁重的課業負擔和分數的壓力中解放出來，從知識到實踐，從活動到課程，從課本到生活，在勞動中成長為德智體美全面發展的新時代好少年。鑒于此，各學校在開展勞動教育課程理應遵循黨中央的指示，遵循教育規律，開展符合學生年齡特點，注意手腦并用的勞動教育。2023年6月27日，曲阜師范大學管理學院至誠無息實踐團前往山東省日照市教育局開展實地調研，通過深入了解“雙減”政策下日照市中小學勞動教育課程開發的情況，團隊意識到了當下面臨的現實阻礙。經過一系列分析討論，團隊針對性的提出了優化舉措和實現路勁，助力完善勞動教育體系的構建。
考古探今朝，初識勞育現狀
在實踐正式開始之前，通過線上線下廣泛查閱相關資料，團隊初步了解到勞動教育的發展現狀與發展歷程。與此同時，團隊設計并制作了電子版調查問卷與紙質版調查問卷，問卷涵蓋了被調查者的基本信息以及勞動教育情況，勞動教育知識，對勞動教育的關注度和對勞動教育的建議等基本問題。實踐團成員通過QQ空間，微信朋友圈以及微博等線上媒介來發放電子版調查問卷，線下則在校園內，街道上，公園等地進行紙質版問卷的發放。經過集體成員的不懈努力，實踐數據得到了豐富，為實地調研走訪打下了堅實的基礎。
實踐得真識，領悟勞育內涵
經過前期的準備工作，至誠無息實踐團來到日照市教育局，在與相關單位工作人員初步交談后，相關負責領導帶領實踐隊員來到辦公室，找出相關紙質版的文獻資料，并為實踐團成員詳細講解了有關勞動方案。通過負責人的講解，成員們對勞動教育內涵的領悟得以加深。立足新的歷史方位，勞動教育在人的全面發展，中華民族偉大復興以及社會主義核心價值觀弘揚與培育中的價值旨歸越發明確。不僅如此，新時代勞動教育在保留鍛造受教育者過硬勞動技能初始要求的基礎上，希圖培育受教育者正確的勞動價值觀念，催其投身現實實踐中，以推動中國特色社會主義事業永續前進。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，關乎人才培育的大計。
著眼于當下，剖析勞育內核
新時代以來全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本目的貫徹勞動教育任重而道遠。在當下，勞動教育獨特的育人價值在一定程度上被忽視，受應試教育的影響，我國的勞動教育普遍地位較低，在學校中，勞動教育被弱化；在家庭中，勞動教育被邊緣化；在社會中，勞動教育被淡化。基于此，實踐團成員一致認為，要以勞動課程建設為紐帶，吸引“家校社”三方共建課程，構建三方代表加入勞動教育指導團隊，開發需要多方合作完成的勞動教育課程體系，以之為載體，促進勞動教育“家校社”一體化建設。首先，學校的勞動教育課程資源發開發要以學生的全方位發展為導向，設計符合學生切身利益的，適應學生經驗和實際生活需要的課程，這是勞動教育課程資源開發必須遵循的最大原則：其次，家庭方面也要注重家庭勞動教育，培養學生勞動習慣，聯合學校勞動教育課程，在學生力所能及的范圍內，引導其做好生活自理，學會家庭分擔，學習生活技能；最后，社會要搭建對應的勞動實踐平臺，提升學生的勞動意識，同時，社會各行業，各企業事業單位要自覺承擔起對學生的勞動實踐指導的責任。
放眼觀未來，憧憬勞育發展
空談誤國，實干興邦。勞動是人們獲取生存和生活資料的基本手段，是國家興旺和人民幸福的源泉。勞動教育直接決定社會主義建設者和社會主義接班人的勞動精神面貌，勞動價值取向和勞動技能水平。伴隨著中國特色社會主義事業不斷向前發展，勞動教育成為人們日益關注的熱點話題，社會各行業對技術性人才的需求不斷提高，在這樣的大背景下，勞動教育的未來必是一片光明！