用愛(ài)呵護(hù)，守望花開(kāi)

七月，正值盛夏之際，綠葉蔥蘢，蟬聲陣陣。走出最后一門(mén)科目的考場(chǎng)，我的大一生活也接近了尾聲。既想要為我的大一生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)，也想使自己的思想觀念、實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提高，為孩子們帶去溫暖。因此，在一年一度的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動(dòng)熱火朝天的開(kāi)展之際，我滿懷熱情與期待，參與了“情牽留守，愛(ài)暖童心”--義務(wù)支教百人行項(xiàng)目，展開(kāi)了為期6天的志愿服務(wù)活動(dòng)。該項(xiàng)目為缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上存在困難的留守兒童提供一助一課業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)給予孩子們情感關(guān)愛(ài)和支持，陪伴孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有感受過(guò)，就不知道其中的純粹。”第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺(jué)，送人蠟燭，心存光明。
7月10日，我作為志愿者來(lái)到了家在安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣迎仙鎮(zhèn)的小豪家里。小豪和他奶奶在家，他們很熱情地和我打招呼，臉上洋溢著太陽(yáng)花一般的笑容，看得出來(lái)他們很高興，我心里的緊張也緩解了不少。通過(guò)和他們聊天，我了解到小豪已經(jīng)上五年級(jí)了，他活潑可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)笑的可愛(ài)小男孩。根據(jù)他的課業(yè)情況，我決定對(duì)他的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。我為他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是第一次作為小老師幫助孩子學(xué)習(xí)。我深知輔導(dǎo)作業(yè)的重要性。由于鄉(xiāng)村教育資源相對(duì)匱乏，很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨各種困難。輔導(dǎo)作業(yè)也為孩子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在家庭條件不夠理想的情況下，他們可能無(wú)法得到良好的學(xué)習(xí)氛圍和指導(dǎo)。然而,當(dāng)我們陪伴他們一起完成作業(yè)時(shí)，我們給予了他們關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。同時(shí)，我們也可以根據(jù)孩子們的進(jìn)展和需求，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們更好地理解知識(shí)和掌握技能。因此，我暗暗下定決心，要把這次志愿服務(wù)做好，不只是對(duì)小豪負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
    通過(guò)幾天的接觸，我了解到處于這個(gè)年齡段的小豪不夠?qū)Ｗ�，也更加貪玩。輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意力往往集中在學(xué)習(xí)以外的事情上。進(jìn)行了有效的溝通后，果然，詼諧幽默的聊天方式更好，在輕松歡快的氛圍中他更愿意和我一起學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也知道學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。正巧，小豪家里有魔方。在空閑時(shí)間，我們一起玩了魔方。經(jīng)過(guò)一番努力，那塊魔方終于被拼好了。拼魔方不僅僅是一種游戲，它還可以讓孩子鍛煉觀察、分析和推理能力。通過(guò)拼魔方，孩子需要辨認(rèn)顏色，并將每一小塊按照顏色正確地組合在一起。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力，并促使他們鍛煉空間想象力，在思維上發(fā)展得更加全面。
6天的支教活動(dòng)很快結(jié)束了，我收獲良多。我明白了為什么每年有那么多的大學(xué)畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)村當(dāng)老師，原來(lái)是孩子們的天真爛漫帶給了他們治愈和他們對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)。在這次支教活動(dòng)中，我為小豪在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成長(zhǎng)感到高興。我感受到了幫助別人的快樂(lè)，自己的暑期生活也更加充實(shí)。在以后的生活中，我要“有一分熱，發(fā)一分光。”