2023年7月11日14時40分，華師物理四進永和服務隊在廣州市黃埔區永和街社工服務站開展名為《靜電——自然界中的魔法師》的科普課堂，旨在激發小朋友的物理探索精神，通過簡單了解靜電相關的知識，嘗試解釋現實生活中的“神奇”現象，培養社區青少年敢于發現問題、探索奧秘、解決問題的能力。
    課程伊始，主講人杜彬彬通過用抹布摩擦塑料管，使塑料管帶電，再讓小朋友接觸塑料管而“觸電”，以此用實際感受，激發學生的學習興趣，同時類比舉例日常生活中的靜電現象，如“在冬天脫毛衣時常會有噼里啪啦的響聲，且帶有閃光”、“在冬天觸碰金屬物品時，容易‘觸電’”等，引發小朋友的聯想。希望通過這樣實際操作結合聯想生活的方式，能讓小朋友意識到知識源于現實，并將作用于現實，盤活知識，力求不讓知識局限于課本。
    本次課程，主講人主要通過講解“原子的探索”、“原子的構成”、“電荷的分類”、“電荷的相互作用力”、“摩擦起電的原理”和“規避靜電現象的方法”六個部分來促進學員們形成對靜電的綜合理解。課程時長40分鐘，小朋友全程對課程涉及到的實驗躍躍欲試，充滿了對了解新知識的期待與解釋生活現象的好奇，但在一些較復雜問題時，小朋友表現出不同程度的疲倦與注意分散。其中，在“原子的探索”部分，當課程內容從宏觀事物講解到微觀原子時，小朋友能順著宏觀實物是由微觀原子構成的思路，意識到除了課程涉及的、原子內部的正負電荷（這里指質子與電子）外，還有構成電荷的物質有待探索，培養小朋友舉一反三的推理能力與對科學的不懈求知精神。在嘗試回答這個問題的過程中，有學生認為電荷內部的是電流，試圖解釋生活中電流的產生原因。雖然這個答案并不正確，但這無疑是該同學將所學知識與現實生活相聯系的勇敢嘗試。而科學，正是在這樣的嘗試假設與驗證中得到檢驗與進步的。
    在整節課程中，對于主講人在不同角度提出的多個問題，小朋友多角度的新奇回答體現了社區青少年對探索世界的熱情及寶貴的創新活力。也許青少年的知識儲備遠不足以促進科學的進步，但他們積極的、或許不科學的想法恰是發展科學需要的。回顧近代的中國，反思科技工業革命首先在西方國家爆發的原因之一，或許正是中國人的想法活力被消磨了。同樣是面對靜電現象，在過去，喜愛自由與冒險的西方人往往選擇探索原理的“求己”做法；而中國青少年或許是有新穎的想法試圖解釋這種現象，但在現實條件與時間成本的限制下，更習慣于選擇或忽視，或歸為“神仙作法”，或保持想法而不探究想法正誤性，或直接上網查詢而接受網絡的答案，種種放過自己的“求人”做法逐漸消磨了想象力與創造力。在追求創新是第一生產動力的今天，我們更要培養青少年舉一反三的推理能力，發展其想法活力。
    四進永和服務隊開展本節課程，以靜電為著力點，聯系知識與現實生活，用實驗檢驗知識正誤的方式，積極調動社區青少年的學習興趣，鼓勵社區青少年開放腦筋，培養他們提出新穎想法的能力，用科學的眼光認識世界，為科學的發展提供創新活力。
 
撰稿人：杜彬彬
初審人：永和服務隊隊長層
復審人：郭綺琪
終審人：李染夢
來稿單位：華南師范大學物理四進永和服務隊
來稿時間：2023年7月11日