安徽師大學子三下鄉：讓愛心托起明天的“太陽”

在黨的二十大報告中提出“完善殘疾人社會保障制度和關愛服務體系，促進殘疾人事業全面發展”，特殊群體作為弱勢群體和社會客觀存在的現象，受到國家高度重視與社會廣泛關注。7月6日，“藝路同行(xing)(xing)”——安(an)徽師范(fan)大(da)學(xue)(xue)音樂學(xue)(xue)院赴(fu)蕪(wu)(wu)湖鏡湖殘疾人聯合(he)會(hui)(hui)藝術支教團隊到達蕪(wu)(wu)湖童心圓特(te)殊兒童教育機構(gou)進(jin)(jin)行(xing)(xing)社會(hui)(hui)實(shi)踐。實(shi)踐上午(wu)，成員們(men)進(jin)(jin)入檔(dang)案室，在特(te)教老師的(de)詳細(xi)講解下，對孩(hai)子們(men)的(de)診斷證明等檔(dang)案資(zi)料進(jin)(jin)行(xing)(xing)管理(li)(li)，成員們(men)按照(zhao)“分類(lei)科學(xue)(xue)合(he)理(li)(li)、內容詳實(shi)齊全、管理(li)(li)精細(xi)規范(fan)、存放(fang)整(zheng)齊劃一、便(bian)于查找使用”的(de)總體要求，對孩(hai)子們(men)的(de)檔(dang)案進(jin)(jin)行(xing)(xing)相關的(de)整(zheng)理(li)(li)完善，按照(zhao)年度、資(zi)料類(lei)別進(jin)(jin)行(xing)(xing)有序排列，以(yi)便(bian)后續老師的(de)查閱。同時成員們(men)也了解了機構(gou)特(te)殊兒童的(de)康復服務流程，程序非常成熟，老師們(men)都具有豐富(fu)的教學經驗，對于孩(hai)子們的康復訓練(lian)有很大的幫(bang)助。
實踐下午，成員們進入會議室學習另一項關于孩子們學習成果評估的資料管理。特教老師細致地告訴成員們關于如何評價孩子們的學習成果以及對于孩子們學習成果評估的標準，成員依照特教老師的要求，仔細地對孩子們的資料進行整理。在整理資料的過程中，成員們能夠感受到孩子們的進步，感受機構老師們的認真負責，孩子們的學習成果離不開老師們的教育，離不開家長的課后跟進以及孩子們的后天努力。成員們在孩子們最后的一節課程進入課堂，陪伴孩子們進行美工課的學習。任課老師將需要完成的美工作品的制作過程一步一步詳細地展現，孩子們在助教老師以及成員的幫助下，發揮自己的創意，將作品完美地制作出。
在(zai)(zai)社會(hui)實踐(jian)(jian)的(de)(de)期間，成(cheng)員(yuan)們(men)逐漸把握如何與孩子們(men)交流。每(mei)一個孩子都是珍貴的(de)(de)存在(zai)(zai)，特殊兒童(tong)們(men)通常(chang)沉浸(jin)在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)世界(jie)里(li)，他們(men)聽不清來(lai)自(zi)外界(jie)的(de)(de)聲音(yin)，在(zai)(zai)經過長(chang)期的(de)(de)訓練與鼓勵(li)，他們(men)在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)世界(jie)里(li)抬(tai)起頭來(lai)與老(lao)師、家長(chang)以及朋友(you)等(deng)進(jin)行溝通，會(hui)感受到外界(jie)的(de)(de)溫暖(nuan)。成(cheng)員(yuan)們(men)在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)的(de)(de)過程(cheng)中更多(duo)的(de)(de)是關愛孩子，保持耐心(xin)和包(bao)容(rong)，幫(bang)助孩子們(men)更好地成(cheng)長(chang)。也希望讓(rang)(rang)更多(duo)人能夠(gou)了解他們(men)，關愛他們(men)，讓(rang)(rang)孩子們(men)愉快的(de)(de)成(cheng)長(chang)。