山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院”思啟求索，政入民心“線上調(diào)研宣講隊(duì)開(kāi)展線上宣講

在經(jīng)過(guò)了前期的架構(gòu)和第一輪問(wèn)卷的數(shù)據(jù)收集與匯總分析工作后，山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“思啟求索，政入民心”線上調(diào)研宣講隊(duì)再接再厲，繼續(xù)開(kāi)展了宣講工作。
在進(jìn)行了商討和協(xié)調(diào)之后，小組成員間相互體恤理解，并考慮到宣講內(nèi)容的豐富性，最終決定將宣講定分于8月7日與8月8日晚上七點(diǎn)三十分開(kāi)始，由姜洹鈺同學(xué)負(fù)責(zé)二輪問(wèn)卷的制作和數(shù)據(jù)收集與分析工作，兩天的宣講會(huì)均由隊(duì)長(zhǎng)張競(jìng)丹同學(xué)主持。8月7日，由燕詩(shī)羽同學(xué)負(fù)責(zé)講解《共產(chǎn)黨宣言》的產(chǎn)生歷程，杜雨瀅同學(xué)講述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，梅傲寒同學(xué)講解《共產(chǎn)黨宣言》歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在8月8日的宣講會(huì)，由劉一瑋同學(xué)負(fù)責(zé)“《共產(chǎn)黨宣言》在中國(guó)的翻譯與傳播歷程”部分的宣講，張競(jìng)丹同學(xué)負(fù)責(zé)“山東大學(xué)在《共產(chǎn)黨宣言》在中國(guó)的翻譯歷程中起到的作用”部分的宣講，在宣講之前，為了擴(kuò)大宣講的影響力，使更多人深入了解《共產(chǎn)黨宣言》，提升自身思想政治素質(zhì)，由杜雨瀅同學(xué)制作了精美的宣傳海報(bào)，其他小組成員積極建言獻(xiàn)策。最終海報(bào)定稿后，所有隊(duì)員都積極轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散海報(bào)，大力宣傳。正是因?yàn)槿绱�，有較多的觀眾積極參與到我們小隊(duì)的宣講中來(lái)。
在真正宣講之前，我們的隊(duì)員還進(jìn)行了模擬試講，以發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，精進(jìn)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。小隊(duì)成員從聽(tīng)眾的角度出發(fā)，積極為宣講的同學(xué)建言獻(xiàn)策，幫助她們對(duì)自己的講解建立完整的印象和時(shí)間概念。試講過(guò)后，每位宣講人都對(duì)正式宣講更有信心了。
首日宣講時(shí)，宣講隊(duì)員們創(chuàng)新性地采用了問(wèn)答+宣講的模式。在宣講的時(shí)候，隊(duì)員們時(shí)常提出問(wèn)題，與觀眾們積極互動(dòng)，極大的促進(jìn)了觀眾的參與度和積極性，針對(duì)性地增加了宣講的趣味性——這一之前讓很多人不愿意接受思政教育的關(guān)鍵要素。觀眾們積極回答問(wèn)題，互動(dòng)宣講效果斐然。
在第一日的宣講結(jié)束之后，小隊(duì)成員于8月8日下午進(jìn)行了第一次宣講的復(fù)盤。成員們認(rèn)真觀看了第一次宣講的視頻，認(rèn)真總結(jié)了不足和需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行了第二天的試講。
第二天的宣講中，隊(duì)員們的熟練性得到了很大的提升。在宣講開(kāi)始之前，主持人還進(jìn)行了第一天宣講內(nèi)容的提問(wèn)，進(jìn)行第一天宣講內(nèi)容的鞏固。觀眾們也都積極應(yīng)答，展現(xiàn)出宣講的顯著效果。針對(duì)于第一天的不足，第二天宣講的隊(duì)員進(jìn)行了改正。觀眾與宣講者的相關(guān)互動(dòng)更加活躍，宣講隊(duì)員準(zhǔn)備的內(nèi)容更加豐富全面，形式更加豐富多彩。
在宣講的最后，小隊(duì)發(fā)放了第二次調(diào)查的問(wèn)卷。觀眾們進(jìn)行了踴躍地填寫。最終結(jié)果顯示觀眾們對(duì)于本次宣講活動(dòng)的評(píng)價(jià)很高，相較于從前的思政教育活動(dòng)，觀眾們更加喜愛(ài)本次的教育活動(dòng)，這得益于本次活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性。在今后的思政教育活動(dòng)中，小隊(duì)將再接再厲，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，依托本次實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，讓思政教育真正深入民心。