【兩套密碼】像對著貓搖尾巴的小狗

像對著貓搖尾巴的小狗
 
 
手語，作為一種肢體語言，是很多聽障、聾啞兒童用來與人溝通，表述內(nèi)心想法的一種表達(dá)方式。但這一次，手語不再局限于這些人群，我們迎來了另一群特殊的受眾——來自星星的孩子。
在一群孩子當(dāng)中，你可能很快就能發(fā)現(xiàn)星星的孩子。因?yàn)樗�總是不合群，�?xí)慣一個(gè)人待在角落里玩。即使有孩子主動來找他，通常也會漠視對方的邀請，躲避在自己的小世界里。
這些來自星星的孩子，常常被言語障礙伴隨，即使會說話，也更愿意用手勢代替。所以，有時(shí)比起言語，可能動作是他們更喜歡的交流方式。
但很可惜，似乎他們在出生時(shí)，就拿錯(cuò)了這個(gè)世界的行為密碼。
他們很少會跟人有直接的目光對視，他們會回避對方的眼睛，或許瞇著眼，或許斜視用余光。但這些行為并不代表不尊重，只是我們擁有著兩套不同的行為密碼而已。
就像在動物世界中，當(dāng)狗在搖搖尾巴時(shí)，是表達(dá)對于你的友好與親熱；可是同樣的行為在貓的世界中，意思是警告與具有攻擊性。
錯(cuò)誤的密碼本讓理解變得困難，讓溝通變得奢侈。太少人能走近他們，太少人愿意去傾聽他們。他們可能會突然對你尖叫，會突然摔掉手里的物品，會突然焦躁不安，甚至?xí)�突然一下一下地敲打自己的頭，但只是想吸引你的注意力。
他們不知道這樣的行為可能會帶給你驚恐，他們只是在想，你能不能看我一眼呢？我很喜歡你……
 
 
兩套密碼本
 
 
“不是天才，我，鋼琴......”混亂的語序組成的歌詞，像那些星星回避的眼神。
適當(dāng)?shù)氖褂檬终Z是可以有助于孤獨(dú)癥兒童口語交流能力提升的，培訓(xùn)的老師向我們介紹道�？墒牵�手語對于一些孤獨(dú)癥兒童是一件太難的事情。他們可能連最基礎(chǔ)的日常生活需要的肢體語言表達(dá)都做不到，更何況手語呢？
并不是所有事情都可以模棱兩可，當(dāng)我們在練習(xí)這首專門寫給孤獨(dú)癥兒童的歌的手語時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手語每一個(gè)詞匯都有著獨(dú)特的表達(dá)。鋼琴、爸爸、媽媽、疼痛......每一個(gè)動作的準(zhǔn)確表達(dá)，都需要我們像早期馴服四肢的人類，練習(xí)很多遍才能流利得表達(dá)。
直到這時(shí)，我們才能站在這個(gè)世界上大多數(shù)幸運(yùn)者的角度，稍微體會到他們這些“拿錯(cuò)密碼本”的不幸者的艱辛。
但他們還是在努力的一遍一遍學(xué)習(xí)，花費(fèi)著比我們還多數(shù)倍的時(shí)間，也許才能完整呈現(xiàn)出一句話。
他們在努力嘗試靠近這個(gè)世界。他們跌跌撞撞，正跨越重重艱難險(xiǎn)阻向我們跑來，我們能不能也做到接納？
 
 
“人生的跨欄，彎下腰從下面也能過。”
“當(dāng)年我以為有一個(gè)自閉癥的孩子，生活就完了，全部變成黑色的那種。
沒有。我的生活幾十年來，因?yàn)槲业膬鹤佑懈�多的色彩，屬于我的色彩，做自閉癥人母親的色彩”。
這是來自一位自閉癥媽媽的話，在她的眼里，即使他的兒子可能會突然大哭、尖叫，會麻木的用手打自己的臉，會做很多常人無法理解的動作。她也依然覺得她兒子的笑容，像春天的花朵，像夏日的陽光，是她作為一位母親，最大的慰藉。
如果更多的人愿意去聽到他們的自白，去接納不得已用另一種肢體語言表達(dá)的個(gè)體，去理解他們表達(dá)中的“錯(cuò)誤密碼”。
在他們茫然在自己的世界里尋找正確表達(dá)善意的密碼時(shí)，向他們張開雙手，說：
慢慢來，別著急。世界和我愛著你！
 
 
 
愛意征集





我在用手語說愛你
 
這些來自星星的孩子
緊緊的攥著那份行為密碼本
來到這個(gè)世界
他們是孤獨(dú)的
是只能發(fā)出52hz聲音的鯨
他們無法被傾聽
 
“一手撫摸另一手拇指背的意思是愛”
“是愛”
“對，是愛”
 
可是他們正舉步維艱地努力向我們走來
我們能否將愛意匯聚
也讓他們感受到
世界，正向他們敞開懷抱
心薔發(fā)起愛意征集活動
征集每個(gè)愿意和我們一起
守護(hù)這些孤獨(dú)癥的孩子的人
用手語表達(dá)愛的圖片
讓孤獨(dú)癥的孩子感受到
他們正在被愛意包圍
 
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或?qū)�圖片投遞至心薔公郵：
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文案 | 陳玉潔
排版 | 劉湘茜
審核 | 于鐘秀
出品 | 心薔君知實(shí)踐隊(duì)